| 教学设计：《我骄傲，我是中国人》
(鄂教版五年级下册) |
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教学设计：《我骄傲，我是中国人》 教学目的： 1、学习9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、在朗读中感受作者语言的精练，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。 4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句，通过诵读，感悟课文内容，体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。 教学准备： 师生共同搜集相关资料，鼓励学生学会处理资料，提取最重要的信息资料。 教学重点： 理解课文内容，有感情地朗读诗歌。 教学难点： 体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。 课前准备：和同学们一起欣赏歌曲《龙的传人》。 教学过程： 一、欣赏歌曲，导入诗歌第一、二小节。 （上课前）我们一起来欣赏一首歌曲，这首歌曲被许多人喜爱和传唱——听歌曲。（听完歌曲师深情地说）是啊，遥远的东方有一群人，他们黑眼睛、黑头发、黄皮肤，他们都有一个共同的名字——生：中国人。 师：板书——中国人 师：今天，我们一起来学习第9课《我骄傲，我是中国人》（把课题板书完整）下面，请同学们一起读课题——《我骄傲，我是中国人》！ 师：通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？ 生：…… 师：来，让我们一起带着骄傲的情感再来读一读课题吧！ 师生齐读课题。 师：是啊，我是中国人，我骄傲：（范读、CAI课件诗歌第一、二小节）在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有着一双宝石般黑色的眼睛！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤！ 生自由读诗歌一、二小节后，再齐读本小节。 一、 学习诗歌第三小节。 师：（回到板书课题——中国）当我们看到“中国”这个名字的时候，你能想到哪些令人骄傲和自豪的地方吗？ 生：我是一个中国人，当我看到“中国” 这个名字的时候，我会想到——（预设略） 师：请同学们自由轻声读一读诗歌第三小节，看一看诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力！ 生自由读…… 师：（慢、轻）同学们，诗句都读完了吗？在这些诗句中，你们感受到了诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力吗？ A【预设】长城部分 1、哪一个同学对长城有所了解？生：…… 2、师：（出示万里长城CAI课件）是啊，蜿蜒万里的长城是世界上最古老、最伟大的人工建筑，它是中国古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶，是中华民族团结的标志！今天，当我们每一个中国人看到“中国”这个名字的时候，我们的眼前都会浮现到它！ 3、大家再来看一看，这黄土高原（出示相应CAI课件）是我们民族的摇篮；这奔腾的黄河流水（出示相应CAI课件）是我们的母亲河；这巍巍泰山（出示相应CAI课件）展现了我国山川的雄姿…… 4、来，谁来读一读这几行诗？ （CAI课件出示：我是中国人—— 黄土高原是我的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。） 同学们，那奔腾不息的黄河水就是我们中华民族沸腾的血液啊！谁再来读一读！ 读得真好！是啊，长城就像我们这个东方巨人一样扬起手臂，向全世界宣告：中华民族团结一心，我们有克服任何困难的能力！好，谁再来读一读！ 5、齐读这几行诗。 B【预设】第三小节余下部分 1、CAI课件出示第三小节余下部分：我是中国人—— 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 有史册上万古不朽的 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。 我骄傲，我是中国人！ 2、当同学们的眼睛掠过“指南针、印刷术、圆周率、地动仪”的时候，你有什么想说的吗？ 生：（介绍自己搜集体会） 师：是啊，我们祖先的四大发明和这些科学成就【指着诗句总结】，为人类社会做出了巨大的贡献，推动了人类文明的进程，也使我们中华民族获得了世界四大文明古国的美誉！看，现在的很多科学领域都还受着它们的影响！我们是“指南针、印刷术的后裔，圆周率、地动仪的子孙”，我们感到骄傲和自豪！ 3、在诗句中还提到了这样四位人物（孔夫子、司马迁、李自成、孙中山），有没 有同学对他们有所了解，谁来说一说？指名学生读后再齐读。 师：他们的人生在历史的长河中留下了辉煌灿烂的一笔！ 4、我们的历史长河里，不仅有这些历史伟人，还有一些生动、活灵活现的文学人物——花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深！ 5、读本部分。 C【小结】 1、我是中国人，我们都是中国人，当我们看到“中国”名字的时候，我们就会想起——引读诗歌第三小节 黄土高原是我的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人—— 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 有史册上万古不朽的 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。 我骄傲，我是中国人！ 2、回到板书——悠久的历史、壮丽的山河，（饱含深情地）同学们，看到这些我们作为一个中国人怎能不骄傲呢？我是中国人，我们都是中国人，我们不能忘记——再一次引读诗歌第三小节。 3、中华民族用自己的智慧为人类做出了巨大的贡献，创造了灿烂的华夏文化，我骄傲，我是中国人！ 二、学习诗歌4、5、6部分。 1、谁来读一读诗歌第四小节（课件出示诗歌第四小节） 我是中国人—— 在我的国土上， 不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松， 还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！ 我是中国人—— 我那黄河一样粗犷的声音， 回荡在联合国的大厦里， 回荡在奥运会赛场的上空， 当掌声把五颗金星托起， 我骄傲，我是中国人！ 2、同学们，长白雪山、黄山劲松他们经历无数风雨雷电，可是他们依然是那么挺拔苍劲！当我们读到“井冈传统、延安精神”的时候，我不禁想到中国共产党成立之初50人的队伍，他们依靠人民群众建立了第一个革命根据地，面对国民党一次又一次围剿，却如星星之火不断燎原，革命队伍不断壮大！我们眼前仿佛出现了在延安广大军民自力更生、艰苦奋斗克服重重困难的情景…… 我想把这几行诗读给大家听一听：我是中国人—— 在我的国土上， 不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松， 还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！ 3、谁再来读一读诗歌的最后四句，思考：你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？ 生：…… 4、（CAI课件刘翔2004奥运夺冠）刘翔的胜利就是中国的胜利，昔日的东亚病夫，今天已经在奥运会的赛场上遥遥领先……我们中华民族是一个强壮的民族！ 当我们的运动员在奥运会的赛场上一次次升起五星红旗、奏响义勇军进行曲时，当中国人的声音回荡在联合国的大厦里，他向世界证明：我们中华民族是一个强大的民族！爱好和平的中国人在世界舞台上的表演一定会更加精彩！谁再来读一读： 我是中国人—— 我那黄河一样粗犷的声音， 回荡在联合国的大厦里， 回荡在奥运会赛场的上空， 当掌声把五颗金星托起， 我骄傲，我是中国人！ 5、此时此刻，叶老师想告诉大家一个传遍神州大地的喜讯，这个喜讯让我们的温总理兴奋、激动，彻夜难眠——我国成功地又勘测出一个10亿的石油宝藏！谁再来读一读！ 6、从你的读书声中，我仿佛听到石油工人钻油打井的豪迈情怀！你看，他们不是把外国人预言打不出石油的地心钻出了石油吗？引导理解：“魂牵梦萦”。早在几千年以前，我们的祖先就有了飞天梦，经过一代又一代的努力，终于在1970年4月24日，由我国自行设计的第一颗人造卫星“东方红”升上了天空，当它向全世界奏响悦耳的旋律时，我骄傲，我是中国人！ 今天，神五、神六飞上了碧空蓝天，在茫茫宇宙之中，我们终于留下了自己的身影，我骄傲，我是中国人！谁再来把下面的这一节读给大家听一听！ 我是中国人， 我是莫高窟壁画的传人， 让那翩翩欲飞的壁画与我们同行。 我就是“飞天”， “飞天”就是我， 我骄傲，我是中国人！ 三、 小结。 今天，我们学习了这样一首诗，随着诗人的描述再一次了解了中国，感受了中国的魅力，也感受到了诗人浓浓的爱国情怀！ 四、 作业。 以“我是中国人”开头，说几句话。 大家说得真好，我仿佛看到无数美丽的奇葩已经在祖国的大花园里茁壮成长。今天我们以（结合板书）祖国的壮丽山河、悠久历史、伟大成就而骄傲，明天我们将以同学们为骄傲！ 来让我们有感情地齐读全诗吧！ 板书： 壮丽的山河 9 我骄傲，我是中国人 悠久历史文化 现代伟大成就 资料提供者：
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