3、鸬鹚 2、3课时(网友来稿)

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第二课时

一、教学要求

学习课文,重点学习1——5小段,引导学生体会劳动的乐趣,感受生活的美好。

二、教学过程:

(一)学习第一小段

1、自己小声读课文,边读边想,渔人在什么地方捕鱼,周围环境怎么样?从哪看出来的?把它画出来,指名读一读,想想有什么特点?

2、找出描写渔人神态的句子,体会渔人的心情

渔人------悠然自得

3、找出描写鸬鹚的句子,体会比喻说明了什么?(严阵以待的样子)

4、小结:这里的"坐"与"站"、"悠然"的神态与"列队"的样子,形成了鲜明的对照。这里的人、物、景融合在一起,构成了一幅和谐而恬静的画面。

5、指导朗读,要轻、柔、缓

(二)学习二——五小段

1、默读课文,根据课文内容填写表格。

捕鱼过程 渔人动作、神态 鸬鹚动作 湖面情况

捕鱼之前

捕鱼之中

捕鱼之后

独立填写——集体交流

小结:这些动作表现渔人与鸬鹚之间配合默契,说明渔人对鸬鹚训练有素。

2、根据表中内容思考:渔人——鸬鹚——湖面之间有什么联系?

反复朗读课文内容,进行思考。

3、自己大声朗读,体会这一段与上一段相比,气氛有什么不同?

这一段动态的描写,突出了湖面上活跃的气氛,表现了劳动的紧张和欢乐。

4、指导朗读

要活泼、有生气、速度适当加快

(三)学习第六、七小段

1、自读思考:“恢复”什么意思?这里为什么要用"恢复"这个词。

2、指导读,语调也要随之变缓、变轻。

3、指名读,评议

三、指名读全文



第三课时

一、教学要求

完成本课相关训练题。

二、教学过程

1、词语搭配

(平静 波光粼粼)的湖面 渐渐地(走远 升起) 等待(回信)

(一圈圈 粼粼 )的波纹 悠然地(吸烟 散步) 钻进(洞中)

(袅袅 )的炊烟 整齐地(行进 做操) (心情)平静

2、用词造句

恢复——变成原来的样子。

例句:客人们都走了,小院里恢复了平静。

一望无垠——垠,边际。一眼看不到尽头。

例句:美丽的内蒙古大草原一望无垠。

3、检查背诵并默写第一小段。

相互检查——指名背诵——当堂默写——交换检查

4、布置作业:完成课堂训练

预习第四课

课后小结:初读阶段能够在学生自读的基础上引导学生理清文章层次。对于“喂鸬鹚吃小鱼”归上还是归下的问题,没有强求一致,而是请同学谈出自己的不同看法,并鼓励大家积极思考,用清楚明白的语言表述看法,从而使学生对文章的层次安排了解得更加清楚。

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