《傻二哥》教学设计 (鄂教版五年级下册)

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  课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写,刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容;傻二哥的特点——爱给人帮忙;傻二哥的衣着;傻二哥吆喝前的准备;傻二哥有耐心,不怕麻烦。文章语言生动活泼,细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点,文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。“傻二哥”这雅号看似贬,实是褒,是赞扬傻二哥又老实又热心助人,不自私自利的好品质。

  教学目标:

   知识与技能:

    1.学会本课10个生字,掌握本课新词。

    2.能正确流利有感情的朗读课文。

    3.理解课文内容,领悟并体会文章描写人物的方法,感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

   过程与方法:

    尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

   情感、态度与价值观:

    感受傻二哥又老实又热心助人,不自私自利的好品质。

  教学重点:理解作者从哪几个方面来写傻二哥的,为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

  教学难点:理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

  课时安排:两课时

                   第一课时

  一、简介作者,导入新课。

   1、我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞,她不仅戏演得好,还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰,不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。(板书课题)

   2、“傻”是什么意思?(贬义:头脑糊涂,不明事理;死心眼,不知变通)读到这个题目,你知道了什么?有什么疑问?教师相机梳理归纳:为什么叫他“傻二哥”?“傻二哥”傻在何处?就让我们带着疑问一起走进课文吧。

  二、初读课文,整体感知。

   1、自由朗读课文,把课文读正确读流利。

   2、生词认读,正音。出示:吆喝便宜坊玻璃巷子酸味灯泡薄荷药糖(提醒:注意读音的变化,见过“药糖”吗)(药糖是旧时京津地区的一种风味小吃,很好看也很好吃,所谓药糖,其实就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁儿、橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同种类药材的碎末儿,待糖熬好后将其倒在石板上晾凉,再用刀切成小块儿,然后就可以卖了。在旧时的天津,卖药糖的小贩生意十分红火。他们都是身背着盛放药糖的玻璃货架叫卖)

   3、老师这次得检查大家的读书能力了,除了要注意读准字音,我还得看看同学们的朗读水平了哦,有实力有自信的同学请举起你的手。老师将和同学们一起配合好吗(师读第一自然段,指名分别读2—6自然段,师读最后一节。第二节读完了,师问:这部分写了什么?提醒听的同学像这样边听边思考每节内容,一会要交流的)

   交流:a、读完课文,你觉得哪几句话直接写出了傻二哥的特点?(指名读,相机理解“傻灵傻灵”的意思)

      b、作者从哪几个方面写了傻二哥傻灵傻灵的特点?(吆喝的内容,爱给人帮忙,穿着讲究,吆喝前的准备,有耐心不嫌麻烦)

      c、谁能用几句话概括全文的主要内容:本文主要写了傻二哥热心为大家服务和卖药糖的情况(相机指导概括的方法)

  三、品读词句,感悟形象

  (一)读完课文,傻二哥给你印象最深的是什么?相机引出课文第4、5自然段

  (二)学习课文第4、5自然段,感受傻二哥的“傻灵傻灵”。

    1、学生自学课文第4、5自然段,哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”,从中你体会到了什么,做勾画批注。

    2、全班交流体会

     (1)出示描写外貌的句子(第4自然段)。“穿着”、“挽着”、“留着”“斜背着”绘出傻二哥的样子;出去卖糖却是如此讲究,透出一股傻劲。相机指导朗读,引导读出对傻二哥工作认真、勤劳之美的赞扬

     (2)出示描写动作的句子。(第5自然段)。

        指名读,体会叠词的作用和用词的多样性

        谁想来试着吆喝一下?(演示动作)

        师引:快,想吆喝的就一起来吧!(边读边演示)

        看书上的插图,如果你就在傻二哥身边,看到傻二哥这样认真的一招一式,这样认真的一举一动,你会想些什么?会说什么?(预设:傻劲十足,自己设计动作吸引孩子们;对工作一丝不苟;非常老实;勤劳乐观)相机朗读:把你们眼中看到的带到文字中,读出来吧!

  (三)、渗透写作方法

      师小结:傻二哥“傻灵傻灵”的特点栩栩如生地呈现在我们面前,那是因为作者抓住了人物性格特点,通过外貌、动作等细节描写使人物活灵活现。

      课外请同学们做个小练笔:运用细节描写的方法写写你们班上某位同学,读给大家听听,看看是否写出了人物的特点。

  板书设计

               14、傻二哥

           特点           以事写人

           “傻灵傻灵”       细节描写

           (热心聪明勤劳乐观)   (穿着动作)

                穷而有志

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