《一去二三里》教学设计 (鄂教版一年级上册) |
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教学目标: 1、 认识10个生字,学会“一、二、三”的音、形、意。 2、 图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。 教学准备:课件,生字果,燕子。 一、导入。 1、小朋友已经学完了拼音,对吧?从这堂课开始,我们就要学习咱们祖国的文字了,谁知道咱们祖国的文字叫什么名字呢?他们到底说得对不对呢,咱们一起来听一听电脑娃娃告诉我们。 2、一起告诉老师,咱们祖国的文字叫什么呀? 3、 哎哟,一听说小朋友要学汉字呀,一群小燕子早早的就飞到黑板上等着咱们了,原来呀,它们是来摘苹果的。 4、 你瞧,老师这儿有十个苹果,哪位小朋友能把这十个苹果分给小燕子,使果子上的汉字和燕子身上的数字相符合。(小朋友真能干,使每只燕子都得到了自己应该得的苹果) 二、 认识生字,学习课文。 1、 小燕子衔着果子不一会儿就飞到了一座小山村,原来呀,它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。) 2、 看了小燕子的家乡,你觉得这里怎么样? 3、 古时候有位诗人也觉得这里很美,就把这里的美景写成了一首诗。 请小朋友打开书,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:第一件事儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗,不过老师有个小小的要求,不能跟着人家一起读,做得到吗?第二件事儿,请你找出生字果上的这十个汉字,用圆圈圈出来,谁能读得又准确又响亮,小燕子就会把生字果送给他。看谁练习得最认真,开始。 4、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮,你就可以来摘下它。(你想读哪一个)这次老师要多请几个小朋友来摘,把你摘到的生字果来读给大家听。(读对了,小朋友就跟他读,读的不对,咱们就给他提建议) 5、 有两个生字宝宝的名字不太容易区分,稍不注意就会喊错,你知道它们是谁吗?(四和十)请摘四和十的小朋友上前一步,你能区分吗? a) 还有哪个字是平舌呢?(三) b) 看来,咱们班的小朋友挺厉害,这么快就把这些生字果全摘走了,其他小朋友还想要吗?老师出两个难点的。“烟、亭”谁来当小老师,教一教大家。谁能两个一起读,(读对了就送给他) c) 看来,还是难不倒大家,那我再加点难度,怕不怕?谁能把全首诗读准确?一起读给老师听一听。 6、 借助画面,了解诗意,诵读古诗。 a) 小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村?你们也看见了吗?看见的小朋友举手,还有些小朋友挺诚实没看见,这样吧,老师告诉你们一个小窍门,小朋友读书的时候要一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试一试看。 b) 谁告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?你是读哪一行诗看到的?课堂交流。 c) 这个小山村远吗?你从哪里知道的, d) 小朋友说得那么好,说明你们已经学会了读书的时候边读边想了,以后读书都这样,好吗? e) 李老师看见小朋友学得那么认真,突然想起个事儿,我在重庆教的班里呀,有个小姐姐也喜欢这首诗,听说我要到云阳来,她特地朗诵了这首诗,想让我带给你们听一听,想听吗? f) 你最喜欢小姐姐朗诵的哪一行诗?你想读一读吗? g) 很多孩子都想读,让我们一起来跟小姐姐赛一赛,好吗?(放课件) h) 会背吗?会背的小朋友站起来,如果能加上动作就更棒了。 7、 写字 咱们就一起来学习书写三个生字,出示三个字:一、二、三,一起读。 a) 仔细看看,这三个字的字形有什么共同的地方?都是由横组成,一就是一横,二就是…… b) 你在生活中见到过这三个字吗? c) 认识这三个字容易,写起来可不容易,(放课件)仔细观察“一”,你认为怎样才能写好呢? d) 观察“二”,两横有什么不一样。 e) 观察“三”字,有什么要提醒小朋友的吗? f) 自己认认真真的把这三个字写两遍,谁写得好,老师就给她贴上五星。(播放音乐) 五、小结: 今天,小朋友们和老师一起,认识了十个汉字娃娃,并且还学会了写:一、二、三,学习汉字有趣吗?以后啊,小朋友每一天都能认识一些新的汉字娃娃,把咱们祖国的汉字全都装进聪明的小脑袋里,好吗? 资料提供者:
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