| 《好朋友》教学设计 (鄂教版一年级上册) |
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教学内容 在孩子眼里,“小学生”这个词多么具有诱惑力啊，他们一直盼望走向学校，成为一名小学生今天。这个愿望终于实现了，他们心里多么骄傲，他要告诉所有人：“我上小学一年级了！” 课文语言简单易懂，便于一年级学生的阅读起步。以一位一年级学生的口吻，讲述“我”在学校的新生活。文中的一幅插图将课文具体化了，新入学的一年级同学成为好朋友，他们一起玩游戏，每个孩子的脸上都洋溢着快乐，集体生活充满了乐趣。从孩子稚气的语气中，我们可以真切地感受到孩子成为一年级新生的无比自豪，无比快乐。 教学目标 ⊙学会“上、小、儿、习、大”5个字，认识“好、友、我、学、年、们、是”7个字，会认（竖钩）（提）2种笔画。 ⊙正确流利地朗读课文。 ⊙通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。 教学重难点 调动学生学习兴趣，指导学生朗读课文，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。 设计理念 学生是语文学习的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。本课在进行教学设计时，关注点放在了学生身上，为学生的学习服务。创设游戏情景，适合低年级教学，考虑了学生的需求，遵循了学生身心发展的规律。学生在学习过程中，充分体现了学生自主学习、自主探究的学习方式。 教学过程 第一课时 （一）激趣导入，揭示课题： 1、（放录像：一年级的小学生洋洋愉快的学习生活，洋洋热情地介绍自己的好朋友，讲述当上小学生的快乐。） 2、洋洋多自豪，多快乐呀！谁也上台来介绍自己的好朋友！ 3、能说一说自己当上小学生的感觉吗？ 4、老师将大家的心情总结成了我们的第一课，大家赶快借着拼音朋友来读一读吧！（课件出示：课文）（板书：1、好朋友） （二）找找字宝宝藏在哪儿，认读生字。 1、（出示生字卡片）大家看这些字你认识吗？在哪认识的。 2、字宝宝藏在哪儿，大家就在哪画上圈，借助拼音多读几遍。 （指导学生学习，在文中找到生字，自主练读） 3、把你读得最好的字宝宝，读给小组的同伴听听，还可以考一考同伴。 4、（教师出示字卡）请大家开动小火车，一起来读一读。（用多种读的方式让学生把字音读准） 三、“送信游戏”巩固生字认读。 1、（将字卡放入一个个信封中）现在邮递员阿姨要送信啦！ （老师扮演邮递员阿姨，学生拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请他念给大家听。”老师将信封逐一送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上台来念出信封中的字。念对了，全班一起说：“对对对，快收信”。信就送给这名同学。读错了，全班一起说：“错错错，收不到。”就再请同学上台读信。） 2、现在请大家把信封中的字一起来读一读，看谁读得又快又准。 四、“大家都做好朋友游戏”读通课文。 1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。 2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读通顺。 （1）小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题帮助本组的同学把课文读准确，读通顺。 （2）展开比赛，评选“最佳朋友奖”。 比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得最准确，最流利的小组，发给“最佳朋友奖”奖牌。 （3）同学自己展示读。“我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友”。看谁最流利，最有感情。 第二课时 （一）联系实际指导朗读。 （二）做游戏读句子，加深感受。 （三）师生合作，学写生字。 板书设计 好朋友 小 习 大 资料提供者：
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