《明天要秋游》教学设计 (鄂教版一年级上册) |
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学习目标: 1.学会“么、去、方、白、什、才”6个生字,会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。 教学重点:生字、新词 教学难点:流利朗读、理解课文 教学时间:一课时 教学过程: 一、读准字音,利用生词记住生字 1.出示生词,带拼音:“小老师”带读生词的音,其他生跟读。 2.小组中自由练读:可以采用抽读卡片河开火车的形式,调动生朗读兴致。 3.小肩膀读书:鼓励生总结识字的基本方法。 4.去掉拼音,借助生词读准字音,认清字形。 5.再去掉“生字朋友”,使生字凸线,加深对生字的印象,竞赛练读。 6.用生字口头组词或说话。 二、猜谜游戏巩固生字。 1.师出字谜,生猜谜。如:太阳和月亮在一起。 2.小组中推选“字谜专家”,收集优秀的字谜巩固识字。 3.“我说你猜他来评”的活动,鼓励生能够把自己的识字方法在同学中进行交流,师成为识字活动的一分子,通过反复巩固,达到识记的效果。 三、初读课文 1.我们把生字朋友送到课文中,你一定还认识它们! 自由朗读课文,遇到困难可以“求助”——同学或老师。 2.字宝宝都成为了我们班的新朋友,让我们大声来朗读它。 自由练读,男女声互读,齐读,评选“千里眼”、“顺风耳”。 3.小组合作,让生都能自信大声地朗读课文,把句子读通顺。 四、自读自悟,整体感知。 1.听了、读了这篇课文,你有什么感受? 2.激情调动:同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢?说给同学们听一听。 (1)那里的树真有那么多颜色吗?想象说。 (2)洁白柔软的云会是什么样呢?想象说。 (3)到底什么时候猜天亮呢?讨论。 3.你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,用真情实感朗读课文,选出“小诗人”个人奖和集体奖。 4.分组开始竞赛活动,也可以自由组合,形式不限,读出郊游前的激动心情。 五、写字指导。 1.征求大家意见,看看你认为什么字最难写? 2.组装车间的拆字和组字游戏,师范写、生抢答。[三、四人为一组,进行游戏活动。(师参与)] 3.认真观察田字格的摆位,注意笔顺规则、注意正确的书写姿势。 板书设计: 7 明天要秋游 树 多种颜色 那么 云 洁白柔软 什么时候 才天亮 睡不着 资料提供者:
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