| 《捉迷藏》教学设计 (鄂教版一年级上册) |
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一- 教学内容: 1. 欣赏春、夏、秋、冬的歌曲。 2. 学唱歌曲<<捉迷藏>>。 3 编创与活动。 二.教学目标: 1.,通过聆听欣赏不同的作品，激发学生的生活体验，感受大自然的四季变化给音乐创作带来无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多的欢乐。, 2.感受并体验<<春天在哪里>><<知了>>秋>><<雪孩子>>不同作品风格与情趣. 3.学会运用圆润富有弹性的声音表歌曲，体会三拍子的韵律。 4通过编创与活动，培养学生丰富的想象力与表现能力。 三.教学分析 《捉迷藏》是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬“四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 四、教学设想 在教学过程，通过对四季歌曲和图片的欣赏，反映出孩子们在不同季节的童趣生活。教唱过程中，渗透发声方法的训练，通过编创活动，提高学生的创造力 。 五、教学重难点: 1.让“童趣”渗透在音乐活动的各个环节。 六.教学过程: 1欣赏: 〈1〉介绍春娃娃，欣赏《春天在哪里》，请同学说一说春天。 〈2〉介绍夏娃娃，欣赏《知了》，请同学说一说夏天。 〈3〉介绍秋娃娃，欣赏《秋》，请同学欣赏秋天的图片。 〈4〉介绍冬娃娃，欣赏《雪孩子》动画片，说一说冬天。 3. 歌曲学习： 谈话导入：四个娃娃都和大家见面了。他们象在捉迷藏一样，我们一起来听首“捉迷藏”…… 〈1〉 初听歌曲（初步感受音乐旋律） 〈2〉 复听歌曲 〈3〉 老师范唱，请同学们打节拍（感受三拍子强弱规律） 〈4〉 跟琴小声哼唱 〈5〉 有感情的朗读歌词 〈6〉 试一起唱一唱 〈7〉 分角色演唱歌曲 4. 编创： 〈1〉编创舞蹈动作表现歌曲。 〈2〉讨论“如果我是＊娃娃，我会……”（展开想象） 资料提供者：
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