鄂教:《我很快乐》教学设计 (鄂教版一年级上册)

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 [教学过程]

  一、创设情境,激趣导入

  1.(播放一段优美的音乐《苗山春晓》)

  让学生闭眼感受一种快乐的情绪。

  2.师小结导人,板书课题,生齐读课题。

  二、初读课文

  1.学生自由读课文,将字音读准,用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。

  2.小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。

  3.师出示生字卡片认读生字。(多种形式读)

  4.将生字宝宝送回到课文里,再读课文。

  三、学习课文第一小节

  1.师出示小铃铛,让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛,你会怎么读呢?

  2.比比看,谁读得最准确、最自信。

  3.齐读第一小节

  四、学习第二小节

  1.生自由读第二小节

  2.小鸟为什么很快乐?

  3.想象平时看到的小鸟快乐的样子,读出小鸟的快乐。

  4.多种形式的朗读。

  五、学习第三小节

  1.出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑,在讲台上大声地朗读)

  2.小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声;小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔;那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗?

  3.多种形式地朗读

  4.自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长,所以我们都很快乐。

  贴板书:我们大家都很快乐

  5.指导朗读,读出自信、骄傲、快乐的语气。

  六、拓展练习

  1.出示课件

  我是——

  我会——

  我很快乐!

  —

  2.充分发展学生的想象力,让他们自由填充,不会写字可以用拼音及图画代替。

  3.生大声地将自己写的话读给同学听

  七、学习写字

  1.课件出示“学”字。

  2.大家认真观察上边三点的特点。

  3.生自己书写,注意各项笔画笔顺。

  4.齐书空

  5.师范写“学”字

  6.生描写生字。

  [教学内容]

  教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质,搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声;小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔;乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出——种信息,我们每个人都有自己的特点,我们都应该感到骄傲和快乐。

  [教学目标]

  1.学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字,会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。

  2.正确流利地朗读课文、背诵课文。

  3.通过课文的学习,感受文中所表达的自信、平等与快乐,使学生懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长。

  [教学重难点]

  1.识字,朗读课文。

  2.培养学生自信的能力,学会发现自己的特长,从而快乐、自信地成长。

  [设计理念]

  教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念,我采取让学生自主朗读贯穿整课;接着采取分步实施的策略,反复地朗读练习,并且借助于拼音、读字、读词1最后连贯地读。在朗读的感悟阶段,尊重学生的体验,要求学生说出自己的感受。在此基础上进行情感的拓展。出示课件我是——我会 ——我很快乐!

  使学生真正体会到每个人都有自己的特长,每个人都应该具有自信的精神,每个人都应该感到快乐!

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