| 鄂教：《我很快乐》教学设计 (鄂教版一年级上册) |
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[教学过程] 一、创设情境，激趣导入 1．(播放一段优美的音乐《苗山春晓》) 让学生闭眼感受一种快乐的情绪。 2．师小结导人，板书课题，生齐读课题。 二、初读课文 1．学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。 2．小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。 3．师出示生字卡片认读生字。(多种形式读) 4．将生字宝宝送回到课文里，再读课文。 三、学习课文第一小节 1．师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢? 2．比比看，谁读得最准确、最自信。 3．齐读第一小节 四、学习第二小节 1．生自由读第二小节 2．小鸟为什么很快乐? 3．想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。 4．多种形式的朗读。 五、学习第三小节 1．出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读) 2．小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗? 3．多种形式地朗读 4．自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。 贴板书：我们大家都很快乐 5．指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。 六、拓展练习 1．出示课件 我是—— 我会—— 我很快乐! — 2．充分发展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以用拼音及图画代替。 3．生大声地将自己写的话读给同学听 七、学习写字 1．课件出示“学”字。 2．大家认真观察上边三点的特点。 3．生自己书写，注意各项笔画笔顺。 4．齐书空 5．师范写“学”字 6．生描写生字。 [教学内容] 教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出——种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。 [教学目标] 1．学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。 2．正确流利地朗读课文、背诵课文。 3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。 [教学重难点] 1．识字，朗读课文。 2．培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。 [设计理念] 教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，反复地朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词1最后连贯地读。在朗读的感悟阶段，尊重学生的体验，要求学生说出自己的感受。在此基础上进行情感的拓展。出示课件我是——我会 ——我很快乐! 使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具有自信的精神，每个人都应该感到快乐! 资料提供者：
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