《梅花》教学设计 (鄂教版一年级上册)
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　　教学目标：

　　　1、学会诗中的两个生字。

　　　2、正确流利地朗读古诗，并背诵。

　　　3、大体了解诗句的意思，知道梅花不怕冷的特点。体会古诗的意境。

　　教学重点：

　　　1、认读生字、了解诗句的意思，知道梅花有不怕寒冷的特点。

　　　2、有感情地朗读，背诵古诗。

　　教学难点：

　　　　在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。

　　教学过程：

　　一、创诗境

　　　1.这学期我们背诵了许多的古诗，我们开一个小小的赛诗会。

　　　2.看来同学们都非常喜欢古诗，是吧？今天，我们一起走进诗的海洋，领略诗给我们带来的乐趣。我们一起学习一首宋代王安石的诗《梅花》。

　　二、读诗题

　　　1.来，看老师写课题。（梅字是左右结构，左边是一个木字，右边是每个孩子都是乖娃娃的每。花字是上下结构，上边是草字头，下边是融化的化。）

　　　2．谁能来大声读课题？（注意及时评价。读得很美，读得很响亮等等。）

　　二、读诗句

　　　　想读这首诗吗？

　　　　（预设一：如果有说能背的，就请他起来背，表扬他能干，还没学都会背了，这就叫会预习。问还有谁这么能干的。要在读的过程中引导学生认真听，请学生来评价。趁机版书：读正确。）

　　　　（预设二：如果没学生说能背，就采用下面的步骤。来，让我们轻轻打开书XX页，来读一读这首《梅花》，注意要把字音读准哦。你可以多读几遍，读好了还可以读给同桌听。趁机版书：读正确。）

　　　　1、个人读

　　　　　　要求：读准字音。

　　　　2、同桌互读互听，把音读准。

　　　　3、指名读：订正字音。

　　　　　　要求：声音洪亮，读音准确。

　　三、解诗意

　　　　过渡：这首诗大家都会读了，那这首诗说的是什么意思呢？我们首先一起看一看书上的插图：你能告诉大家，你看到什么了吗？

　　　　师：告诉你们一个秘密：诗中写的，比画里的还要美呢？

　　　　我们一起读一读诗的第一句“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这句诗中，你哪个词不明白呢？

　　　　预设：A数枝B 凌寒

　　　　师加以解释，并板书强调：“凌”要把它读准哦。

　　　　数枝：几枝凌寒：冒着严寒

　　　　这里有一个“独”字，是我们今天要学习的。这个字我们怎样记住它比较快呢？你有什么好办法吗？（“独”这个字是左右结构，左边一个反犬旁，右边一个虫，合起来就是独，单独的独。）

　　　　“独”在这首诗中什么意思呢？

　　　　师：哪位同学能告诉大家，诗的第一句说的什么意思呀？

　　　　师：寒冬腊月，其它的花早就凋谢了，只有梅花，在风雪中绽放。从这句诗中你了解到了什么呢？（美，不怕冷）

　　　　指导朗读：你能用你的朗读夸夸梅花吗？

　　　　指名读评读

　　　　创设情境：

　　　　师：呀，风来了，呼呼的吹，（对着一学生）这枝小梅花，害怕不害怕啊？（多么勇敢的小梅花啊！任凭风吹，它还是在这里开放。）

　　　　师：看，雪花漫天飞舞，大雪把那一朵朵小梅花都给盖住了，小梅花，你怕不怕啊？（大雪都没有让梅花屈服，这朵小梅花还是在严寒中开放，多么坚强的梅花呀！）

　　　　过渡：那一朵朵梅花被雪压住了，人们还能发现它们吗？我们一起读第二句：“遥知不是雪，为有暗香来。”

　　　　遥：远，站在远处。

　　　　板书：为这个字是多音字，在这里是因为的意思，应该读“为”注音。

　　　　“暗”也是今天我们要学习的一个生字，你有什么办法能更快更好地能记住它呢？（左边日字旁，右边音乐的音）

　　　　暗香：淡淡的香气。

　　　　“遥知不是雪，为有暗香来。”哪位老师能告诉我，说的是什么意思呢？

　　　　师：雪中的梅花，让人看了非常舒服，用一个成语那就是“赏心悦目。”

　　　　你能和同学说一说整这首诗的意思吗？

　　　　（2个学生）

　　　　师：诗人写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？

　　　　（1）一边读一边在书中画一画有关的语句。

　　　　（2）结合自己的体会说一说。

　　　　预设：

　　　　A梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，它还依然绽放。

　　　　（凌寒独自开）

　　　　师评价：你真会读书

　　　　B诗人还写了梅花的美丽，像雪一样洁白。（遥知不是雪）

　　　　师评价：你不仅读懂了古诗，还想象出了梅花开放时候的景象，理解能力真强啊！大家要像他一样学习哦！

　　　　C另外，诗中还写出了梅花的清香。（为有暗香来）

　　　　教师评价：

　　　　教师小结：是啊，梅花不仅洁白美丽，而且芳香独特，在寒冷的冬季，不怕严寒，默默地开放，这首诗表达了诗人对梅花的赞赏之情。

　　　　过渡：诗人用短短的二十个字就写出了梅花在雪中绽放的美丽景象。从这里我们可以看出，古诗不仅韵味美，还蕴含着丰富的画面。哪位同学愿意用你的朗读，把我们带到那个梅花盛开的地方？

　　四、悟诗情：

　　　1、指名读古诗，其他同学想象画面

　　　2、说一说，你仿佛看到了什么……

　　　　　师：几枝梅花开在墙角并不气眼，但是冒着严寒独自开放，真是令人佩服。严寒既压不住梅花的色，也压不住梅花的香，因此雪中的梅花更加引人注目。

　　　3、欣赏画面——（出示图片）

　　　4、读出画面（读古诗）（配乐）

　　　　　师：你能用朗读来把这种画面读出来吗？

　　五、练习：

　　　　过渡：这首诗你们都背下来了吗？我来考考大家。

　　　　投影出示：

　　　　梅花

　　　　　墙角（）梅，凌寒（）开。

　　　　　遥知（）雪，为有（）来。

　　　　师：你们知道吗？梅花的颜色有许多种：如红色，白色、粉色紫色等等，今天这首诗作者赞扬的就是白梅，同样是写梅花，作者眼中的《红梅》是什么样子的呢？

　　　　出示《红梅》

　　　　　　　红梅

　　　　　春半花才发，多应不奈寒。

　　　　　北人初未识，浑作杏花看。

　　　　小结：可见，诗人是那样喜欢在雪中绽放的白梅，是那样的美丽。对红梅就不是那么欣赏了。

　　　　拓展：你还搜集到哪些描写梅花的诗句呢？

　　　　师：学习完这首诗，你想做什么作业呢？

　　六、作业：

　　　1、背诵描写梅花的诗句。

　　　2、摘抄描写梅花的诗句，并配上画。（任选）

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