《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册) |
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第一课时 教学内容:初读课文,学习生字。 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能准确、熟练认读本课生字。 教学难点:正确朗读课文。 教学准备:投影片。 教学过程: 一、揭示课题。 1、揭题。介绍梅兰芳生平。 指名拼读兰,提醒学生读准边音。告诉学生,梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师,是闻名世界的艺术家。 学习词语:学艺,说说它的意思。 2、指名把课文题目意思连起来说一遍。 二、初读课文。 1、自由练读课文。 要求画出生词,圈出生字,难读的字注上记号,多读几遍,长句子用波浪线画出,多练读几遍。 2、检查字音掌握情况。 出示生字,指名拼读。 抽读生字卡片。 3、试读课文。 指名说说本课有几个自然段。 请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子: 出示:他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。 要求学生先读准生字词,再读通句子,注意句中的停顿。 4、范读课文。 读后引导填空。 这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师(),苦练()。终于成为世界文明的()的故事。 三、作业。 1、练读生字词。 2、正确、流利的朗读课文。 第二课时 教学内容:细读课文。 教学目标:理解课文内容,使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育天天们他们从小要苦练基本功。 教学重点:理解梅兰芳如何成为京剧大师。 教学准备:投影片。 教学过程: 一、复习检查。 1、抽读词语卡片。 2、说出下面字的读音。 兰神紧者注练翔 二、细读课文。 学习第一自然段 1、指名读,说说这一自然段主要告诉我们什么? 2、"不是唱戏的料子"是什么意思? 3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子? 相机板书:不是料子 学习第三自然段 1、指名读,思考:这一自然段主要告诉我们什么? 2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。 3、学过第一自然段和第三自然段,你有什么想法? 细读第二自然段。 1、自由轻声读,初步理解句意: 这一段共有几句话?每句话告诉我们什么? 2、进一步理解句意: 在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么? 梅兰芳是怎么做的? 用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。 再读第三自然段 1、齐读课文,说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。(勤学苦练) 2、哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的? 3、指导朗读。 "勤学苦练"、"终于"、"世界闻名"要重读。 三、指导背诵。 1、齐读课文。 2、指名说说每个自然段主要写了什么? 3、看板书逐段引导背诵。 四、课堂练习。 1、口头扩词。 神()()()决()()() 底()()()艺()()() 2、口头填空。 梅兰芳常常()空中飞翔的鸽子,或者()水底游动的鱼儿。 第三课时 教学内容:指导书写。 教学目标:学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。 教学重点:生字书写。 教学难点:小黑板。 教学过程: 一、揭示课题。 1、指名有感情地朗读课文。 2、指名三人逐段背诵课文。 二、教学生字字形,指导书写。 1、出示生字: 兰神紧或者注底练京 引导学生自学字形,自由书空。 教师讲述书写笔顺。 2、指导书写。 或、者、兰:要居中写,结构要匀称。 练、注、神:左窄右宽。 紧:上中下三部分要写紧凑。 3、学生练习描红。 三、课堂练习。 1、组词。 三()决()者()注() 兰()块()都()住() 2、数笔画填空。 或:共()画,第二画是()。 底:共()画,第五画是()。 练:共()画,第六画是()。 3、抄写词语。 四、作业。 有感情地朗读课文。 资料提供者:
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