《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册) |
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教学目标: 1.能有感情地朗读课文,体会梅兰芳勤学苦练战胜自我的精神。 2.理解课文内容,懂得勤学苦练能弥补先天的不足,教育学生从小练好基本功。 教学准备:课件 教学流程: 一、复习 师:上节课,我们学习了课文,下面考考大家谁读得最准,谁的小耳朵最尖。 出示词语。 (1)指名读。每人读一行,其余学生指出读错的地方。 (2)齐读。 二、导入 1.小朋友词语读得真好,谁能用上刚才的几个词来介绍一下梅兰芳? 下面老师就让大家看看京剧大师梅兰芳在舞台上表演的京剧。 (课件播放梅兰芳《贵妃醉酒》片段,并播放梅兰芳的精美剧照) 2.(师述)听,梅兰芳的唱腔多么婉转圆润;看,他的剧照,扮相多么俊美秀丽。梅兰芳8岁学艺,11岁登台,在舞台上表演了五十多年,塑造了无数优美的艺术形象,深受国内外观众的喜爱。可是,你们知道吗,梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时,可遇到不少困难呢!自由轻声读一读第一小节,想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难? 三、品读课文 (一)学习第一自然段 1.指名读第一小节。 2.梅兰芳遇到了什么样的困难呢? (出示:师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。) 3、什么是“没有神儿”? (出示梅兰芳小时候的照片)你们看,梅兰芳小时候眼睛有点近视,眼皮有点下垂,眼珠转动不大灵活,所以师傅说他不是唱戏的料子。 4、“料子”在字典里有两种意思,读一读比一比,说说“料子”的意思。 这件衣服的料子很好,所以价格不便宜。(指衣料等材料。) 师傅说他不是唱戏的料子。(适合做某事的人才。) 5、师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。 你能用“因为……所以……”来说一说吗? 句式训练:因为, 所以_________。 (二)学习第二自然段 1.师述:梅兰芳的师傅是个唱京剧的行家,他告诉梅兰芳要当好京剧演员,不光嗓子要好,身体要棒,眼睛还要有神,因为演员在舞台上要靠眼神来表达内心的感情。可是小梅兰芳缺少这一天赋。梅兰芳有没有放弃学艺? 2.自由轻声读一读第二小节,引出句子:梅兰芳学艺的决心没有动摇。 3、指导朗读:你读出了梅兰芳决心的坚定,你的决心很大,不轻言放弃。 4、他又是怎么做的呢?根据学生地回答出示:他常常紧盯空中飞翔地鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。 5.这句话中有一对近义词,找一找。(紧盯注视) 这两个词都有有看的意思,能不能换成“看”? 这两个词都表示眼睛一眨不眨地看,目光集中到一点上。说明梅兰芳练得刻苦、认真。 6.让我们也来学一学梅兰芳,来练练眼神吧! (学生表演)小朋友练眼神的感觉怎么样呢?(很累) 7.是呀,我们练了一会就叫累了,梅兰芳呢他也是只练了一会儿吗?你从哪看出来的?(常常日子一长) 8.是呀,他早晨练,中午练,晚上还是练,练了一天又一天,一年又一年,这就叫做——勤学苦练。(出示) 9.引读:日子一长,——他的双眼渐渐灵活起来了。人们都说,——梅兰芳的眼睛会说话了。 10.看图:什么是“会说话”?能不能换个词?(很有神) 你看,现在梅兰芳的眼睛多灵活,她在表演时能自如地把人物的情感用眼神表达出来,这时多么高超的技艺啊!所以,人们都说——梅兰芳地眼睛会说话了。这是人们对梅兰芳高超表演技艺的赞美,更是对他勤学苦练的精神赞美! 11.带着赞美的语气朗读第二自然段。 (三)学习第三自然段 1.正是凭着勤学苦练的精神,梅兰芳的眼睛从没有神儿到会说话了,从不是学京戏的料子到成为世界闻名的京剧大师。 2.指名读第三小节。理解“终于”的意思。 3.你能换个词吗?(总算)就是很难很难的意思。从“勤学苦练”看出来。 4.指导用“终于”说话。 (课件出示句式)(),终于()。 5.什么叫“大师”?师讲述:九?一八”事变后,日本鬼子侵占了东北和华北,梅兰芳移居上海,创作演出了《抗金兵》和《生死恨》,来表达他对敌人的仇恨和对祖国的热爱,对激发人民的抗日情绪起了很大的鼓舞作用。在抗战期间,他隐居8年,不肯为日寇和卖国贼演戏。直到日本投降后,他才重新登台演出。梅兰芳师著名的演员,演技非常高超,曾到美国、日本等国去演出,轰动世界,受到高度评价,这样表演技艺高超,品德高尚,热爱祖国的人就叫“大师”。带着崇敬读一读第三小节。 6.读到这儿,你想对梅兰芳说些什么? 7.从老师说他不是唱戏的料子,到通过自己地勤学苦练,成为世界闻名大门京剧大师,小朋友,从梅兰芳地故事中你有什么启发呢? (勤学苦练可以弥补先天不足。) 8、名言擂台,出示三句名言 四、写字指导 1.出示:紧、视 2、讲解 3.师范写 4、生临写。 板书设计: 14 梅兰芳学艺 不是唱戏的料子——勤学苦练——京剧大师 资料提供者:
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