《三只小板凳》教学设计
(鄂教版一年级下册) |
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教学要求: 1.认读词语,读懂课文。 2.教育学生“只有自己勤奋学习,不懈地努力才能出 绩。” 3.进行朗读训练,学会用不同的语气读句子。 4.用“……是因为……”这个句式练习说话。 教学时间:3课时 教(学)具:生字卡片 第一课时 教学要求: 1.读通课文,熟读词语。 2.学习一二两段。 教学过程: 1.定向。(自读课文,提出要求) (1)读准词语,读通课文。 (2)谁干什么? (3)给文章分段。 2.自学课文,要求划出生字、新词。 3.字、词、句的训练。 (1)出示生字卡片: 坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei 拼读生字。 (2)读词语,强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音 (3)读通较长的句子:(他想看看是什么东西吸着小针,打开 一看,什么也没看见) (他从小喜欢钻研问题,做那些需动脑筋、花气力才能做好 的事情) (4)给自然段标号。 4.读讲1—2段。 (1)读第一段,用“因为……所以”进行说话训练 ,因为爱因斯坦从小……,所以长大后他成了一位伟大的科 学家。 (2)读第二段,填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。) (3)思维训练。研究“开始”这个词,师:从哪一件事开始,从 几岁开始对科学发生了兴趣? (4)读1、2两段。 5.作业。 熟读课文,认读词语,完成“读一读,练一练。” 教学要求: 第二课时 1.研究3、4段,学习爱因斯坦不怕困难的品质。 2.朗读训练。 3.会用反问句说话,并能将反问句改成陈述句。 教学过程: (1)段的训练:哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的? 2.读讲第三段。 (1)读第三段,进行填空练习。 (3、4) 第三只小板凳( ) (2)练习对话,朗读训练。师:我们学学老师的样子来读第 三段中的两个句子。 (3)句子训练。 出示反问句:你们谁见过这么糟糕的小板凳? 师:你们见过吗? 生:我们没见过。 师:那还可以怎么说? (我们谁也没见过这么糟糕的板凳。) (4)小结。 同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。 (5)读读演演。 爱因斯坦的话——小声说:“有的”。 3。读讲第四段。 (1)读爱因斯坦的话,完成填空练习。 第一次做的和第二次做的比第三次做的( ) (2)用“有的……有的……还有的”说话,说清楚其它小朋友 都做了什么?提高要求,前面可总的说一下,后面可以评价一下 “小朋友们做了许多手工作品,有的小朋友做泥鸭子,有的……, 他们都做得很好。” (3)思维训练。 师:爱因斯坦做特别难做的小板凳,傻吗? 划下答案,读第一段。 (4)用“因为……所以”训练说话,将爱因斯坦为什么做小板 凳的理由说清楚。 (5)情感交流,用“……是因为……”练习说话,师:如果爱因 斯坦在我们班里,你喜欢他吗? (6)继续用“……是因为……”说话,根据课文内容练习。 师:他们班里的同学、老师喜欢他吗? (7)词语训练。 研究“从此”一词。师:从哪件事之后,老师改变了对他的态 度? (8)再用“因为……所以”说话。 (9)读第四段。 4.小结。 师:“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明 白了什么道理? 5.作业: 有表情朗读课文,抄写词语。 第三课时 教学过程: 一、复习词语,要求读准,会写、记住。 注意:“需、糟、糕、态”的书写。 二、听写 三、朗读课文。 1、给句子换一种说法: 世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?( ) 2、根据课文内容用“……因为……”说话。 资料提供者:
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