| 《小画眉》教学设计 (鄂教版一年级下册) |
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教学目的： 1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重点： 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学时间：两课时 第一课时 教学目的： 学习本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。 2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。 板书课题，读题。 二、检查预习，识记生字 1、师范读课文。 师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文） 2、生借助拼音自由读课文。 同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。 3、比一比谁飞得高。 小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。） 比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。 4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。 三、初读课文，加深体验 生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。 师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读， 读完后？请说一说你读懂了什么！ 四、通读全文，整体感知 五、学习生字，指导书写 （1）学生自己识记生字“哭”。 （2）指名生分析“哭”字的字形结构。 （3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ （4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 （5）师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入 开火车认读生字卡片。 二、激发想象，指导朗读 1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。 2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。 3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。 三、课文感悟，指导朗读 1、重点指导文中对话部分。 通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。 2、充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。 四、“会唱歌”的小画眉。 1、在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。 2、每个小组推选读得最好的同学上台朗读。 3、夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。 4、评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。 五、学习生字，指导书写 (1) 学生自己识记生字“耳”。 (2) 指名生分析“耳”字的字形结构。 (3) 仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ (4) 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 (5) 师选出写得较好的字全班展示。 板书设计： 8、小画眉 小画眉为什么哭？ 动作不灵活 力气不大 每种动物都有自己的长处 翅膀不强壮 会唱动听的歌 课后反思： 资料提供者：
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