《找梦》教学设计 (鄂教版一年级下册)
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　设计说明：

　　　《找梦》是鄂教版一年级下册的第九篇课文。全诗共四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。在教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。

　　教学目标：

　　　1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”；会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。

　　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学重、难点：

　　　1、学会课后田字格里的8个生字，能够正确书写，认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。会认课后双横线里的7个字。

　　　2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好。

　　教学准备：

　　　　课件

　　教学时数：

　　　　两课时

　　教学过程：

　　　第一课时：

　　　　初读课文，学习生字、生词，整体感知梦的美好以及找梦的趣味。（略）

　　第二课时：

　　一、创设情境，复习导入。

　　　1、师激情导入，生齐读课题。

　　　2、（CAI：课后生字）复习生字。指名读、齐读、开火车读。

　　　3、（CAI：生词）复习生词。同桌合作读，男女生比赛读。

　　二、精读课文，读中想象。

　　（一）1、(CAI：第一节）师范读第一节。

　　　　　2、指名读第一节，师评，体会梦来得快，去得也快。

　　　　　3、想想，平时你们都梦见过什么？（指名说，并读第一句，体会梦的美。）

　　　　　4、创设情境，让学生闭眼想象刚才所说的美梦，并在闹钟声中醒来。

　　　　　5、指名读第二句，体会梦消失时的可惜。

　　　　　6、齐读第一节。

　　（二）1、（CAI：第二节）自由读第二节。

　　　　　2、指名读一、二句，体会梦来去无踪的奇特。

　　　　　3、“多么”还可以换一个什么词啊？（指名说，并指导读第三句，体会“很想知道”，激发学生的探究欲。）

　　　　　4、齐读第二节。

　　（三）1.（CAI：插图）他在哪里找了？他是怎么找的？

　　　　　2、（CAI：第三节）指导读一、二句，体会找梦的认真、仔细以及没找着时的失望。

　　　　　3、在被窝里怎么找呢？指导读三、四句

　　　　　4、齐读第三节。

　　　　　5、梦还会去哪儿呢？你们还会在哪里找？（指名说，并练习用课文中的句式来说话。）

　　　　　6、师小结，在不同的地方都找了，可是都没有找着，渗透方位词的训练。

　　　　　7、男女生合作读第三节。

　　（四）1、(CAI: 第四节)指名读第四节。

　　　　　2、梦又回来了吗？它是怎么回来的？

　　　　　3、指导读第四节，体会梦的有趣。

　　　　　4、梦又来了，你最想在梦里梦见什么呀？

　　（五）齐读全诗，练习背诵。

　　三、手指游戏，识写生字。

　　　　1、活动手指：做找梦小律动。

　　　　2、（CAI：关、合）教学生字，师范写，生仿写。

　　　　3、师巡视指导。

　　四、师总结全诗，并给学生送祝福。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　9、找梦

　　　　　　　　　　　　　　　　关　　　　来

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　又来了

　　　　　　　　　　　　　　　　合　　　　去

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