《我爱门前的小池塘》教学设计 (鄂教版一年级下册)
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　　教学目的：

　　　1、学习本课生字词。

　　　2、正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

　　　3、通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　　1、正确掌握本课生字。

　　　2、正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

　　教学难点：通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。

　　教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目的：

　　　1、学习本课生字词。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　　　正确、流利地朗读课文

　　教学过程：

　　一、情境导入，引入新课

　　　1、出示挂图。（一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景图。）

　　　2、师生交流：“看见了什么？你想说什么？”（学生情不自禁地表达喜欢小池塘的心情。）

　　　3、教师相机出示课题：“大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧。”板书课题。读题。

　　二、初读课文，自主学习生字词

　　　1、学生自由读课文，读准每个字的字音。

　　　2、学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。）

　　　3、学生分四人小组学习本课生字词。（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。）

　　　4、检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。）

　　　5、全班交流，读准字音。

　　三、通读全文，整体感知

　　四、学习生字，指导书写

　　　　学生自己识记生字“爱”。

　　　　指名生分析“爱”字的字形结构。

　　　　仔细观察“爱”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　　　师选出写得较好的字全班展示。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目的：

　　　（1）学习本课生字词。

　　　（2）正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

　　　（3）通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。

　　教学重、难点：

　　　1、正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

　　　2、通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　　　多种形式认读生字。

　　二、游戏识字，走进情景

　　　1、（出示挂图：小池塘底图，周围的各种景物为灰蓝色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴们还没有醒来，让我们叫醒他们好吗？（孩子们快乐地参加到读字词的活动中，读对了景物便恢复美丽的色彩。）

　　　2、小伙伴们都醒来了，让我们赶快和他们聊一聊吧！

　　三、创设情境，指导朗读

　　　1、教师环视学生，尽量和每一个孩子进行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周围,有谁在陪着她呢?(学生自由回答)那,小花儿在哪里呢?哦,在这里(拿起一名学生桌上的小花头饰)还有蜜蜂呢>蝴蝶呢?(学生自然主动带上自己的头饰,此时,孩子们成为了小池塘周围的小生灵.)通过这种方式自然而然创设了小池塘的情景.

　　　2、师生谈话:有了你们,看,我们的小池塘不孤单了,而且更美丽了!你想对小池塘说什么?(学生在这样的情境下会下十分激动地表达自己人的情感,教师要注意请不同角色的小朋友发言,引导他们说为什么喜欢小池塘并结合课文内容,相机进行朗读指导.如:请头戴花、草、树头饰的小朋友谈话的过程中，教师可随时摸摸小朋友的头或拍拍他们的肩膀说：哦，花喜欢它；哦，草喜欢它；啊，树也喜欢它……等等。)

　　　3、在此基础上，再选择自己最喜欢的断落，大声多读几遍，还可以下位读给教师和同学听。

　　四、有感情地朗读课文。

　　五、识记生字

　　　1、出示生字认读。

　　　2、学生自学生字。

　　　3、学生交流如何记忆字形。

　　　4、教师范写。学生描红。

　　　5、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

　　六、复习巩固

　　　1、朗读全文。

　　　2、完成课后第二题。

　 　

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