《献给妈妈的诗》教学设计 (鄂教版一年级下册)
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教学目的：

　　　1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

　　　2．正确、流利朗读课文。

　　　3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

　　教学重点：

　　　1. 会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

　　　2. 正确、流利朗读课文。

　　教学难点：

　　　　通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

　　教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目的：

　　　1. 学习本课生字词。

　　　2. 正确、流利朗读课文。

　　教学重、难点：

　　　1. 学习本课生字词。

　　　2. 正确、流利朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　　1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。

　　　2、今天我们就来学习一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。

　　　　　板书课题

　　　3、学生齐读课题。

　　二．在文中标出生字，读准字音。

　　　1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。

　　　2．同座互读，互相检查字音是否读正确。

　　三．通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。

　　　1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。

　　　2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。

　　四．指导朗读，感悟课文内容。

　　　1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？

　　　2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。

　　五、学习生字，指导书写

　　　1、学生自己识记生字“首”。

　　　2、指名生分析“首”字的字形结构。

　　　3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　　4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　　5、师选出写得较好的字全班展示。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目的：

　　　1. 学习本课生字词。

　　　2. 正确、流利朗读课文。

　　　3. 通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

　　教学重难点：

　　　1.正确、流利朗读课文。

　　　2. 通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　　　多种形式认读生字。

　　二、指导朗读，感悟课文内容。

　　　1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。

　　　2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

　　　3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。

　　　4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！

　　　5、朗读全文。

　　三、识字写字

　　　1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。

　　　2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。

　　　3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。

　　四、复习巩固

　　　1、朗读全文。

　　　2、完成课后第二题、第三题。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　 　　14、献给妈妈的诗

　　　　　　　　　　　　　　小兔子　　我的妈妈最勇敢

　　　　　　　　　　　　　　小狮子　　我的妈妈最温柔

　　　　　　　　　　　　　　小黑猪　　我的妈妈最美丽

　　　　　　　　　　　　　　小老鼠　　我的妈妈最强大

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