《今天我很忙》教学设计 (鄂教版一年级下册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目的: 1.学会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。 教学重点: 1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点: 通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。 教学时间:两课时 第一课时 教学目的: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文。 教学重、难点: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 1、小朋友们,学习了一周,好不容易放假了,在双休日里,你会想做些什么呢? 学生结合自己的生活体验,自由发言。 2、今天,有一位小朋友兰兰,她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的,想去看看吗?这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。 3、学生齐读课题。 二、圈出文中的生字,读准字音。 1.自己读课文,用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字,多读几遍,读准字音。 2.和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。 3.出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。 三、读课文,把句子读通顺。 1.把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。 2.同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗? 3.出示长句子:“中午,全家包饺子,爸爸和面,妈妈擀皮儿,我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音;指导读好逗号的停顿。 4.分自然段读课文,互相评一评。 四、学习生字,指导书写 1、学生自己识记生字“奶”。 2、指名生分析“奶”字的字形结构。 3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方? 4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 教学目的: 1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。 教学重、难点: 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。 教学过程: 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、创设情境,指导朗读。 1.自由读第二自然段,读好了和同座分角色读。指名读,指导读“叠得很慢很慢”时,可让学生做一做体会“我”第一次叠被子,十分想叠好的心情。接着指导读最后一句,体会陪奶奶散步时的高兴心情。 2.自由读第三自然段,请三位同学上来演一演,说说自己的感受,再读课文,读出“越包越高兴”的心情。 3.在小组里读第四自然段,比一比谁读得好,读得最好的读给全班同学听。 4.把1---4自然段连起来读,读后引读6、7自然段。 5.自由读全文,读后说说“你也有忙的时候吗?你在忙些什么呢?” 三、识字写字。 1.出示写有生字的爱心卡,去拼音认读生字,读对得一张爱心卡。 2.学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法,独立识记生字。 3.全班交流识记生字的方法。 4.指导学生观察生字在田字格中的摆放位置,指导书写。 四、复习巩固 1、朗读全文。 2、完成课后第三题。 板书设计: 15、今天我很忙 早上 我自己叠被子 中午 全家包饺子 晚上 我自己铺被子 课后反思: 资料提供者:
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |