《马诗》教学设计 (鄂教版一年级下册)
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教学目标：

　　　1．掌握一类生字4个，二类生字2个，能够正确拼读和书写。

　　　2．感悟诗歌大意，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。

　　　3．在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。

　　教学重点：学习生字，了解诗的大意。

　　教学准备：多媒体、生字卡

　　教学时数：二课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：朗读诗文，感悟诗意，学习生字。

　　教学过程：

　　配乐范读，感受诗句。

　　默读，画出4个一类生字，强调“燕、络”的读音。

　　边讲读诗文，边学习生字。

　　（一）介绍诗题及作者。

　　（二）讲读第一、第二句。

　　　1．解词：

　　　　大漠：广阔无边的大沙漠。

　　　　燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。

　　　　钩：战场上用的武器。

　　　　这两句描绘了战场环境。

　　　2．指导朗读。

　　　3．学习“燕、钩”。

　　　　燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山。

　　　　先查灬再查12画上中下结构

　　　　yn 字义：鸟名；古书里有时用作“宴”。

　　　　组词：燕尾服、燕子、燕窝、燕居、燕好

　　　　钩gōu 先查钅旁再查4画左右结构

　　　　字义：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头端尖锐；形状像钩子的；汉字的一种笔形；用钩状物探取；同“勾”；一种缝纫法，多指缝合衣边。组词：秤钩、鱼钩、挂钩、钩子

　　（三）讲读第三、第四句。

　　　1．解词：

　　　　何当：什么时候才能，安得，希翼之意。

　　　　络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。

　　　　清秋：金秋，取自秋高气爽之意。

　　　　诗意：我何时才能骑上头戴金络头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在疆场上建功立业呢？

　　　2．指导朗读。

　　　3．学习“络、踏”。

　　　　络先查纟旁再查6画左右结构

　　　　lu 字义：像网子那样的东西；用网状物兜住，

　　　　笼罩；缠绕；指马的辔头。

　　　　组词：脉络、经络、络绎不绝、橘络、络纱

　　　　lo 字义：用于一些口语词。

　　　　踏先查足字旁再查8画左右结构

　　　　t 字义：用脚踩，大步地前进。

　　　　组词：踏进、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看

　　　　tā 字义：切实，不浮躁；（情绪）安定，安稳。

　　　　组词：踏实。

　　　　总结：《马诗》是托物言志的咏物诗，诗人

　　　　通过咏马抒发自己的远大志向。

　　作业：背诵这首诗。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：复习巩固及拓展。

　　教学过程：

　　检查背诵。

　　　　用自己的话说说这首诗的意思。

　　读一读，写一写。

　　作业：预习《群英降马》。

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