| 《李子核》教学设计 (鄂教版一年级下册) |
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一、教学目标： 1．继续学习生字：理解“发现、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。 2．能正确地朗读课文。充分发挥学生的想象力，提高口头表达能力。 3．懂得不能产谎话，要做诚实的孩子。 二、教学重点、难点： 重点是理解瓦尼亚的撒谎过程；难点是展开想象，说出瓦尼亚及妈妈的心理活动。 三、教学准备 录音机、录音带、投影片 四、教学过程 （一）复习引入 1．说说这篇课文主要讲了一悠扬什么事？（板：瓦尼亚） 2．指名读课文1、2段 3．说说不得两段告诉我们什么？（板：偷吃了李子） 过渡：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的呢？我们接下去学课文3—5段。 （二）教学3—5段 1．听录音朗读3—5段，思考：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的？ 2．瓦尼亚在撒谎的过程中，脸色发生了不同的变化，自由朗读课文，划出瓦尼亚脸色变化的句子。 3．投影出示句子：瓦尼亚脸红得像大红虾一样。 瓦尼亚听了，吓得脸色发白。 读句子，教学“虾、吓”，比较字形，理解字义。 为什么瓦尼亚会脸红了？后来又吓得脸色发白呢？我们仔细来阅读课文。 4．齐读第3段。 （1）说说有几句话，每句分别是讲谁的？ （2）“发现”可以换成其他词吗？为什么？妈妈的话该怎么读？ （3）瓦尼亚听了妈妈和大家的话，心里会怎么想？ （4）为什么瓦尼亚脸红了？比较我句子：瓦尼亚脸红了。 瓦尼亚脸红得像大红虾一样。 5．指名读第4段 （1）从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的？当时妈妈心里会怎么想？ （2）选词填空：（出示投影片） 吞 吃 谁要是把核（）下去，那就麻烦了！ （3）想象一下会出现什么麻烦？ 6．齐读第5段 （1）为什么瓦尼亚会吓得脸色发白？ （2）“结结巴巴”是什么意思？ （3）他最后说的话可以的看出什么？ （三）复习巩固 1．分角色朗读课文。 2．当你做了错事后，你该怎么办？ （四）完成作业 《课堂作业》第5、6、7题。 五、板书设计 李 子 核 闻闻 摸摸 拿……塞 （偷吃了李子） 瓦尼亚 脸红了 说 没有吃 做了诚实的孩子 （不承认说谎） 脸色发白 结结巴巴 六、教后感 教学，就会冲淡课文蕴含的教育，学生觉得索然无味。教学中，我把重点放在培养学生的思维能力和口头表达能力上。多处让学生展开合理想象，从学生的回答案中很自然地得出本课要做个诚实的孩子的道理。这样既可培养学生的想象力，提高学生的口头表达能力，还可在让学生联系实际谈所受教育的过程中，提高认识水平。 资料提供者：
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