《九色鹿》教学设计 (鄂教版一年级下册) |
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教学目标: 1、正确、流利地有感情地朗读课文,详细复述。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 3、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学重点难点: 理解课文内容,明白做人要守信用的道理。 教学具准备及辅助活动: 录音机磁带投影 第一课时 教学要求: 1、初步感知课文内容。 2、学习生字新词。 一、激趣导入 1、你们见过九色鹿吗?听过关于它的故事吗? 2、提示课题:九色鹿 二、初读课文 1、学生自读课文,要求: (1)借助生字表上的拼音,读准字音; (2)找出带有生字的词语,并理解其意思 (3)对于较的长句子,反复多读几读几遍,读通为止。 (4)对于不懂的地方标上问号。 2、学生按要求自学,教师巡问指导 三、检查自学效果 1、指名读生字表里的生字,注意: “肮、皇、榜”是后鼻音 “誓、斥”是翘舌音 “滥”的声母是L,不是N 2、重点理解以下词语 奴仆 起誓 发财 恩将仇报 斥责 滥杀无辜 背信弃义 灵魂 皇榜 四、再读课文,理清脉络 1、自由读课文,想想 (1)九色鹿是一只什么样的鹿? (2)课文主要讲了一个什么故事? (3)按故事情节课文该怎样分段? 2、学生读后交流 3、师小结 第一段(第1节)讲在山林中生活着神奇的九色鹿; 第二段(第2—5节)讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者,调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处。 第三段(第6--9节)讲调达财迷心窍,带领国王的军队包围了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后国王惩罚了调达,并下令不许伤害九色鹿。 五、作业 1、用钢笔描红 2、抄写生字词 3、朗读课文 第二课时 教学要求: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 2、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 课前谈话:同学们,你们都很喜欢听故事,讲故事吧?你们读过哪个童话故事?用一句话说说对故事中主要人物的看法。 一、导入新课 1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里,有许多画在墙上的画(课件出示) 看,这是有关《九色鹿》的壁画,它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。 2、今天,我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题 3、激趣:你们见过九色鹿吗?听过关于它的故事吗? 二、听故事 1.看画面,听故事:试着记住故事的主要人物和情节。 2.学生听完后交流。板书:调达 三、听故事 1.指名试述故事,结合出示图示。 2.学生根据图示,同桌间讲述故事大意。 四、读故事 1.在这个故事的描述中,哪些词句你比较欣赏,选择一种自己喜欢的读书方式,自由读读《九色鹿》的故事。 2.结合交流,理解: ①它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。 引导体会九色鹿的漂亮可爱,并指导朗读。 师读句子,生闭眼想象,然后看图,再感情朗读。 ②突然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中,将落水人救上岸来。 引导体会情况十分危急,指导朗读,读出呼救的急促和情况的危急。 ③落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……” 调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。 指导朗读。 调达看了皇榜,心想发财的机会来了,就进宫告密。国王听了,立即调集军队,由调达带路,浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。 比较前后截然不同的两种态度(语言、神态,反复朗读体会) ④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然,乌鸦高声叫喊道:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,国王的军队捉你来了!” 乌鸦的话应该怎么读呢?大家自己读,体会体会再发言,要说说为什么这样读。(快、高、急) 指名读,评议。 ⑤九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,你知道吗?正是这个小人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?” 九色鹿对国王的话又该怎么读呢? 自读、体会、交流(非常气愤) 指名读。(“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。) ⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 理解:背信弃义、恩将仇报 指导朗读:稍慢、庄重。 3.学习了这则故事之后,老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为,你们会用哪些词呢? ( )的九色鹿 ( )的调达 4.《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情,你想对他们说些什么呢? 五、演故事 1.九色鹿救助他人不图回报,而落水人调达背信弃义,恩将仇报,最后受到了惩罚,让我们一起再来好好读读这个民间故事。 分角色朗读:(戴头饰表演)九色鹿、调达、乌鸦叙述 情到:眼睛有神情,面布有表情,声音有感情。 心到:不仅仅是思考,还要有想象,在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。 2.选择画面配音。 同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的,希望你们在今后的学习生活中大胆想象,创造写出更多更好的童话。 六、课外阅读: 请利用课余时间阅读: 《格林童话选》 《安徒生童话选》 《伊索寓言》等书, 并从中领悟为人处事的道理。 资料提供者:
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