《九色鹿》教学设计 (鄂教版一年级下册)

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  一、导入

    这堂课我们继续学习课文《九色鹿》。其实朗读这篇课文就是在看一部精彩的动画片。我们一边读一边想,故事中的人物都在我们的头脑中活了起来,我们不仅看到了他们的神态,还听到了他们的声音。这样的感受,我相信你们也有。

  二、齐读,想象画面

   1、感情朗读,在头脑中放动画片

     师:请你们再一次有感情地朗读《九色鹿》这篇课文,在自己的头脑中放一部小小的动画片。然后说说哪些“镜头”给你留下了深刻的印象。好,开始吧——

     生:(自由朗读,想象画面)

   2、说说印象深刻的“镜头”

     师:哪些镜头给你留下了深刻的印象,当你看到这个镜头时,你的心情怎样?能告诉大家吗?(幻灯映示:当我看到这个镜头时,我的心情是。

    生:(根据提供的句式说话)

    师:(小结并过渡)

  三、交流读书的感受

  (一)救调达奋不顾身

   1、过渡:(出示“陛下……笑话吗?”)在调达快要淹死时,九色鹿是怎样救他的?调达又是怎样感谢和发誓的呢?请三位同学分角色读1——6自然段,然后谈一谈他们读书时的体会。

   2、汇报读书体会。

    (1)提示与要求:我们读书的时候都会产生自己独特的感受——通过语言文字读懂了什么?读书时产生了怎样的心情?……(画线部分幻灯映示)我想请这几位同学说一说自己的感受,与大家共同分享。

    (2)学生谈感受,教师相机指导朗读,板书:美丽善良、不图回报

      A、领悟九色鹿的勇敢、果断、奋不顾身等;

      B、图文结合领悟并读出调达感激的心情;

      C、领悟九色鹿的不图回报。

      D、想象调达是怎样郑重起誓的。

        出示句式:调达郑重起誓:“。”

  (二)看皇榜进宫告密

   1、过渡并指读:

     九色鹿在景色秀丽的山林中愉快地生活着,它不图回报,只求平安。可是,天有不测之风云。有一天王妃的梦境中出现了它美丽的身影。王妃突然间产生了奇妙的想法(出示“突发其想”,齐读),这是一种什么样的想法呢?请一位同学读读课文中的句子。

   2、发问:在你心中这是一位什么样的王妃呢?

   3、引导想象皇榜内容

     王妃缠着国王捕捉九色鹿,国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。什么叫“重金悬赏”?你能说说皇榜上写着什么吗?

   4、引导想象调达见到皇榜时的心理

     九色鹿的住处只有调达一个人知道呀!调达见了皇榜会怎么想呢?(指名生说说)

   5、小结:

     此时,调达早已把自己曾经的发誓忘到了九霄云外,面对金钱的诱惑,他已经是两眼放光,哪里还管什么救命恩人九色鹿的死活!这就是后面说的——见利忘义(板书并引导理解这个词)。

  (三)见调达气愤痛斥

   1、过渡并引导想象:

     同学们当你读到“国王听了……进发了”,你此时是什么心情?(生说)

   2、想象自己会怎样做:

     一场灾难即将降临到九色鹿的头上,然而九色鹿却全然不知,还在明媚的春光中做着香甜的梦。此时,你要是九色鹿的好朋友,你会怎么做呢?

   3、指导读好乌鸦的话:

     让我们和乌鸦一起唤醒九色鹿吧——(引读:“九色鹿,九色鹿……来了!”)

     评价:我听出来了,你们和乌鸦一样心情是急切的,你们都想保护可爱的九色鹿。

   4、引导理解九色鹿见到调达时的心理:

    (1)当九色鹿从梦中惊醒的时候,它已经无法脱身了。当它看到调达正站在国王身边时,它一切都明白了。此时,如果你就是九色鹿,你的心情如何呢?你会想些什么呢?

    (2)让我们也怀着气愤的心情,跟九色鹿一起来理直气壮地痛斥见利忘义的调达,一起来唤醒国王的良知吧!(出示并齐读这句话)

    (3)理解“见利忘义”、“滥杀无辜”。

    (4)谈谈你读了这句话后的感受。

  (四)背信弃义受惩罚

   1、国王听了九色鹿的话表现怎样,他是怎么做呢?齐读最后一段话。

   2、当你读到这里的时候,你的心情又怎样呢?你想说些什么呢?

  四、总结

   1、正义终于战胜了邪恶,美丽可爱的九色鹿得到了保护,我们怎能不为之高兴呢!诚信无价啊!

   2、同学们在读书的时候都产生了自己独特的感受,并能把自己感受勇敢地说出来与大家、与老师一起分享,我真的很佩服大家!

  四、引导复述

    幻灯出示:美丽善良九色鹿——救调达奋不顾身——看皇榜进宫告密——见调达气愤痛斥——背信弃义受惩罚

  五、课外作业

   1、拓展阅读民间故事

   2、练习

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