《迷路的小鸭子》教学设计 (鄂教版一年级下册)
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　　学习目标：

　　　1、复习巩固“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个生字，“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个生字。学写“泪、听、拍”3个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，重点读好3、4、5自然段。

　　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。

　　学习重难点：

　　　1、学写“泪、听、拍”3个生字。

　　　2、分角色朗读课文3、4、5自然段。

　　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。

　　学习过程：

　　课前黑板上贴“小白兔图”和“你的家在哪儿？”

　　一、复习生字，巩固字音。

　　　1、上节课我们初读了21、迷路的小鸭子，认识了几个生字新词朋友，还记得吗？出示课件（词语）指名读，其他学生跟读。

　　　2、复习过渡：小鸭子说不清楚自己的家住在哪儿，热心的小白兔没有办法帮它找到家。

　　二、细读课文，读中体验感悟。

　　（一）学习第3自然段。

　　　1、小鸭子又哭了，这可怎么办呢？

　　　　　打开书121页，自由读第3段，小鸭子又遇到了谁？

　　　2、用直线标出：小青蛙帮助它的句子，是怎么说的，怎么做的。指名回答。出示课件（第三自然段划线）。指名读，贴板书。

　　　　　教师相机指导朗读。全班读，读出热心、关切地语气。

　　　3、小青蛙能帮它找到家吗？为什么？指名回答。

　　　4、出示课件（小青蛙和小鸭子的对话）男女生分角色读，老师读旁白。

　　　　　每个人都有自己的爸爸妈妈，到底是哪位爸爸妈妈呀。出示卡片：发愁，指名读。教师引述：小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？

　　　5、小鸭子说不清楚自己的爸爸妈妈叫什么，小青蛙也没办法帮它找到家，小鸭子哭得更厉害了。

　　（二）学习第4自然段。

　　　1、听到这哭声，小松鼠从树上跳下了。自由读第四段，边读边用横线划出：它帮助小鸭子的句子。指名读。

　　　2、读对话，一组学生读小青蛙，另一组读小鸭子。它能找到小鸭子的家吗？为什么？

　　　　教师：连自己的名字都说不清楚，出示词卡：叹了口气，不知道该怎么办。

　　（三）学习第五自然段。

　　　1、天渐渐黑了，小鸭子哭得更厉害了。听到这哭声，小鸟飞来了。它又是怎样帮助小鸭子找到了鸭妈妈呢？自由读第五段划横线。指名回答。出示课件（小鸟的动作和语言）

　　　2、指导朗读。读中思考想象：小鸟“一路不停地打听”时，会碰到哪些小动物怎么打听？启发想象，发散思维。

　　　3、在大家的努力下，瞧！出示课件（鸭妈妈图）鸭妈妈急急忙忙跑来了，指名读鸭妈妈的话。它怎么知道是自己丢的的小宝宝呢？小鸭子见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍着翅膀笑了。它会对妈妈说什么？

　　　4、分角色朗读。

　　四、联系生活，读中探究。

　　　1、这么多小动物都热心地帮助小鸭子，最终通过小鸟的四处打听，才找到小鸭子的妈妈。迷路的小鸭子应该怎样说，别人才能很快帮它找到家？

　　　2、教师小结：原来小鸭子说不清楚自己的名字、爸爸妈妈的名字、自己家的地址，所以他的家很难找。那同学们能说清楚吗？指名回答这三个问题。如果你迷路了，别人一定可以很快帮你找到家。

　　　3、互动识字，规范书写。

　　　　1）、认读生字“泪、听、拍”，互动交流识记生字方法。强调左右结构，左窄右宽。

　　　　2）、老师范写“听”。

　　　　3）、学生练写生字，老师巡视，提示写字姿势。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　21、迷路的小鸭子

　　　　　　　　　　　　　　　兔图　　你的家在哪儿？

　　　　　　　　　　　　　　　蛙图　　你爸爸妈妈叫什么名字？

　　　　　　　　　　　　　　　松鼠图　你叫什么名字呀？

　　　　　　　　　　　　　　　鸟图　　红脚红嘴巴，一身黄绒毛……

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