《糖果雨》教学设计 (鄂教版一年级下册)
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　　教学目的：

　　　1、会认15个字，会写四个字：冰、放、味、另。

　　　2、正确、流利朗读课文。

　　　3、学习课文1-2自然段，理解“五光十色”等词语，感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。

　　教学重难点：

　　　1、会认15个生字、会写4个生字；正确、流利的读课文。

　　　2、有感情地读1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。

　　课前准备：生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、初识糖果雨，导入课题。

　　　1、激趣：

　　　　　下雨谁都见过，可你们见过下糖果雨吗？在皮昂比诺小镇这个神奇的地方就下了一场神奇的糖果雨！

　　　2、今天我们就来学习第24课，板书课题，相机认识“糖”字。糖果雨是怎样的呢？让我们来先读读课文吧。

　　二、走近糖果雨，初读课文，学习生字词。

　　　1、自读课文，把圈画生字生字多读几遍。

　　　2、集中识字。强调“场、冰、放、另、直”的读音。

　　　3、读词语。

　　　　　口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味

　　　　　哗啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香气扑鼻

　　　　　皮昂比诺小镇

　　　4、糖果雨是怎样的呢？现在我们要送生字娃娃回家，再读课文读边读边想。

　　三、品味糖果雨，感情朗读1~2自然段

　　　　谁来说说你见到的糖果雨是怎样的？

　　　　学生自由读后反馈交流，相机指导朗读，在读中感受糖果雨的奇妙。

　　　1、我见到糖果雨很大、有好多的颜色、有各种各样的味道、……

　　　2、初读课文，我们就了解了这么多，下面就好好读读课文，走进这神奇的糖果雨。

　　　　请同学们自由读第一自然段，找出相关词句？CAI：出示第一段课文。

　　　　①第一句：皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）

　　　　②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）进行品读。

　　　　　A、读好“哗啦啦”，——再读前半句子。

　　　　　B、“五光十色”的理解：

　　　　　　　结合文本、结合学生实际（想象一下糖果雨还有什么颜色），不仅是颜色多，还有光泽（闪闪发亮、一颗一颗亮晶晶的），指导读好“五光十色”及后半句子。

　　　　　C、读读全句。读出急、大、美，读出惊奇之喜，读出快乐之心。

　　　　　　　五光十色的糖果雨从天而降，我们的心情这样快乐，多么尝尝这些糖果。

　　　　③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。体验糖果雨所带来的快乐。

　　　　　A、指导读好文中两个小孩的语言，体会他们的快乐，感受糖果雨的香甜。

　　　　　B、你又会捡什么样子、什么味道的？先想想，再把惊喜告诉你的好伙伴！

　　　　　　　谁来说说？指导学生说出自己的发现、自己的惊喜。

　　　3、归纳。

　　　　　大家通过读书，抓住关键词句，感受了神奇美妙的糖果雨。配乐连读第一自然段。

　　　4、想不想一起去皮昂比诺小镇去瞧瞧吧。CAI：演示下糖果雨的情景。

　　　5、看到这么多颜色，这么多味道的糖果，你们会怎么做，会怎么说呢？

　　　　　皮昂比诺小镇的两位小孩和你们一样，谁来读读他们惊喜的叫喊声。

　　　　　其他同学听听他这样读，能把别人叫来吗？谁来试试？还可以带上动作呢！

　　　　　男生齐读。

　　　6、多么神奇的糖果雨啊，给孩子们带来了这么多的惊喜！读“这是一个多么伟大的日子啊！”

　　　　　这么大的快乐！读“这是一个多么伟大的日子啊！”

　　　　　给我们也带来了想象的快乐，也愉悦了我们的心情，读“这是一个多么伟大的日啊！”

　　　7、听到你们这么惊喜的叫喊声，皮昂比诺小镇上的人们又是怎样的呢？下节课我们继续学习。

　　四、识记生字

　　　1、糖果雨真有趣，真神啊。连生字娃娃都喜欢上了糖果雨，他们又来了，这几个生字还记得吗？

　　　2、齐读生字。我们不仅要认识这个字，还要会记四个字“放、冰、味、另”

　　　　　谁会记

　　　3、认识“攵”、范写：“放”。仔细观察它们在田字格中的位置，边写边讲述书写要领。

　　　4、练写。学生打开书，把这四字一笔一划地在书上描一个。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　大：哗啦啦

　　　　　　　　　　　24、糖果雨　　美：五光十色

　　　　　　　　　　　　　　　　　　香：味道不同

　 　

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