《长眼睛的小树》教学设计 (鄂教版二年级上册) |
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教学目的:1. 学会本课8个生字,会认7个汉字,3个多音字"好"、 "长"、"乐"。 2. 有感情朗读课文,理解课文内容。 3. 通过学习课文,积累优美的词语,感受小鹿的活泼快 乐,并懂得像小鹿学习如何创造快乐。 教学重点:1. 掌握本课要求学会的8个生字,正确书写,准确运用。 2. 感情朗读课文,自己和领悟课文的内容,理解小鹿为 什么认为自己是一棵快乐的小树? 教学难点:通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句,感受 小鹿的快乐,了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。 教学准备:1. 学生做好课前预习 2. 自制幻灯片:生字卡片 词语卡片 填空内容 教学时间:3课时 教学过程: 第一课时 一.导入: 1. 同学们,我知道你们都见过很多的树,能把自己认识的树说给大 家听听吗? (学生自由表达) 2. 我这儿可有一棵很特别的树! (教师边说边贴出课题小黑板:长眼睛的小树) 3. 谁来读一读? (指名读课题,读准"长[zhǎnɡ]""眼睛"的读音。) 4. 读课题后你有什么疑问? (学生质疑:小树怎么会长眼睛呢?长眼睛的小树什么样?……) 二. 初读课文 动态备课栏 带着你们的疑问,我们去课文里寻找答案吧! 1. 自己朗读课文,注意读准字音,读通顺句子。把课后出现的生字 多读几遍,对照课文圈画生字。 2. (出示生字卡片)课文中出现的这些生字,你会认了吗?谁来读 一读? ①抽卡读要求学会的字,重点指导"挂"、"映"、"唱"、"悄"。 ②试着给生字找朋友。 ③抽卡读要求会认的字。 3. (抽卡读词语)划出课文中带有生字的词语。 多种形式认读:自由认读、开火车读、去拼音认读。 4. 带着正确的读音再读课文,标出自然段的序号,想想每个自然段 分别写了些什么? 5. 你能把课文读通顺了吗?我们来分自然段读课文。 (指名读文。①集体正音、读通顺;②集体评议读得怎么样;) 6. 你知道这长眼睛的小树是指的谁吗? 三. 品读课文 学习课文的第1-3自然段 1. 我们知道长眼睛的小树是一只小鹿,可为什么小鹿会认为自己是 一棵小树呢?课文的哪几个自然段写到了这个内容?从课文里找出来, 自己读一读。 2. 指名读课文的第1-3自然段?其他同学边听边思考梅花鹿是怎样 变成小树的? (指名读文,读后理解:) ①梅花鹿是怎样变成小树的?引导学生观察小鹿的样子,依据学生的 回答相机指导。(它跑过小树林,角上挂了藤叶儿,看上去就象小树 杈。) ②梅花鹿是怎样发现自己变成小树的呢?再读读课文第2节。 动态备课栏 创设情景: "探头一瞧"是个什么样?请你学着做一做。 小鹿,瞧见了什么? ①出示"池塘里映出了一棵小树,小树杈上飘着绿叶。" ②指导学生想象地说一说。 ③指导读句子。 "再一瞧"又瞧见了什么?(学生惊奇地发现) 出示:小树杈下面,还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢! 多奇特、多可爱的小树呀! 指导感情朗读: 你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗? (指名读文,读中加深理解) ③小鹿发现自己变成了树,怎样的心情?它想到些什么?会说些什么 呢?(学生根据课文内容回答) 瞧它那么的高兴,你能读出来吗? 四、巩固练读。 1、抽卡认读。 2、自读、互读1-3自然段。 3、识记。 第二课时 一、学习课文的第4-6自然段 1. 小鹿发现自己成为一棵小树而高兴不已,它说自己是一棵快乐的 小树,你们知道这是为什么吗?请大家读一读课文的第4-6自然段。 (自由读文,边读边思考) 2. 谁来读一读课文的第4-6自然段? (指名读文,读后理解:小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?) ① 小鸟飞来落在哪了?为什么会落在这一对"树杈"上? 动态备课栏 (指名回答,理解:"树杈"是指小鹿的角,因为小鹿的角的样子很 像树枝,再加上挂着藤叶,就和真的树杈一样。) 小鸟认出来了吗?你从哪儿知道的? (指名回答,理解:小鸟快乐地唱歌,没认出这是小鹿的角。) 多有趣的事发生了呀!我们一起来读一读这一自然段吧! ② 小鸟没认出来,那小鹿告诉小鸟了吗? 创设情景理解: 它怎么做的?谁来学一学?(学生做动作) 我发现你"屏住气"、"一动不动",为什么会这样做呢? A小鸟的歌声给小鹿带来了快乐,小鹿想留住小鸟; B小鹿的"树杈"给小鸟送去了安宁和愉快,小鸟不想离开。 ③它们都是多么快乐呀!谁来读一读第六段? (指名朗读,读后感悟:①小鸟怎样?②小鹿想到什么?) 咱们一起来读一读小鹿的心里话吧! (全班齐读) 二、感情朗读课文 1. 学习课文后,你们知道为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树了吗? 你们喜欢文中的这只小鹿吗?为什么? 2. 我们一起来读一读全文吧! 三. 学习生字 1. (幻灯5:生字卡)你记住了课文中出现的生字吗?谁来认一认? 说说你是怎么记住它的? 2. 有这样几个字,我们在书写时要特别注意: ①"挂":右边是两个"土"字 ②"非":第一笔是" ",第五笔是" "。 ③"棵":给"果"加个木字旁 ④"唱":右下比右上宽大。 动态备课栏 3. 教师范写,学生描写这四个生字,集体评议。 4. 学生自己描写生字"映、胆、完、悄"。 5. 完成课堂写字作业。 第三课时 完成课堂练习 一. 组词。 棵( ) 非( ) 但( ) 玩( ) 课( ) 飞( ) 胆( ) 完( ) 二. 在括号里填上合适的词语 明亮的( ) 悄悄地( ) 好听的( ) 高兴地( ) 平静的( ) 飞快地( ) 三、该怎样填? hǎo hào 1、他们跳上跳下,唱着好( )听的歌儿。 2、小鹿是非常好( )动的,可现在它屏住了气。 yue le 1、我是一棵快乐( )的小树。 2、我喜欢上音乐( )课。 zhǎnɡ chánɡ 1、今天我过生日,我又长( )大了一岁。 2、万里长( )城真伟大! 课后拓展:用下面的词语写句子。 非常 动听 一动不动 愉快 1、写一句话,用上一个词语。 2、写一段话,用上两到四个词语。 板书设计: 2 长 眼 睛 的 小 树 资料提供者:
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