| 《篓里的青虫》教学设计 (鄂教版二年级上册) |
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一创设情境，激趣导入 1、上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，（出示课文第一幅图。）从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——（卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。 2 、大白菜多可怜呀！我们快去帮它捉虫吧！只要读对了这些虫子背后的词语，就能帮大白菜消灭一条虫子了。谁愿意带大家读？（小老师带读） 3、真是群热心肠的孩子，我代表大白菜谢谢你们。 二、品读课文，感悟体验 1、学习第三自然段 （1）那么，除了我们，还有谁也来帮助大白菜捉虫呢？请看图—— （2）指导学生看图回答，注意把话说完整。 （3）再仔细观察一下它们的表情怎样？想象它们会说些什么？ （4）你们的想象真丰富，翻开书54页，看看课文第3段是怎样描写的？ （5） 谁能读出鸡妈妈一家是怎样吃虫的？ “大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着”。 （6）引导看图直观理解“大大小小”，仿说叠词 （7）能吃到这么多的青虫，鸡妈妈一家心情怎样？谁读出他们的高兴劲儿。指名读，齐读 2、学习第4自然段 （1）吃着吃着，有只小黄鸡的小脑袋瓜里突然冒出一个有趣的想法，它在想些什么？又是怎样做的呢？请同学们自由读读课文第四自然段，边读边思考。 （2）谁来当这只小黄鸡，告诉大家你在想些什么？ （3）问：你为什么要逮一大批小青虫呢？评：你们觉得这是一只怎样的小黄鸡？（得意、贪吃、可爱、聪明） （4）读出你的感受来。 （5）小黄鸡是这样想的，又是怎样做的呢？指名读。 （6）多可爱的小黄鸡呀，让我们来演一演吧，请大家大声地读第4自然段，配上相应的动作和表情。 （7）谁想演一演这只小黄鸡？指一名学生当小黄鸡，其他学生读旁白。 （8）还想演吗？我读旁白，你们来演小黄鸡。师生合作读第4自然段。 3、学习第5——8自然段 过渡: 后来，小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗? 赶紧去读读课文的5——8自然段吧。 （1）（出示图三）瞧、发生了什么事？ （2）小黄鸡放进篓子里的明明是小青虫，现在呢？指名读第6自然段。 （3）比较句子： A、它刚刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来了。 B、它刚刚把篓子打开“扑、扑、扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。 ①男女生对比读 ②看看两个句子有什么不同？ ③自由读读两个句子，感受一下去掉这个词，好不好？像“扑扑扑”这样表示声音的词叫“象声词”，读了它，使我们好像看到蝴蝶在拍翅膀，听到蝴蝶展翅飞舞的声音，多美妙呀！你能模仿着说个象声词吗？ （4）小黄鸡还看到什么？这些豆大的空壳是什么呢？养过蚕的小朋友联系养蚕经验说一说。这些是大大的空壳就是蝴蝶的蛹。 （5）看到这些，小黄鸡有怎样的反应？“呆住了”是怎样的表情？谁来演一演？ （6）假如你是小黄鸡，现在最想知道什么？你能读读第8自然段吗？指导读出疑问、惊奇的语气。 （7）这只小黄鸡还没弄清楚究竟发生了什么事呢？让我们一起来读读5——8自然段，重温一下那令人惊奇的一幕吧！ 4 、了解蝴蝶的生长过程 （1）小青虫呢？它们到哪去了？谁知道？ （2）小青虫是怎样变成蝴蝶的呢，其实，蝴蝶的生长过程就藏在课文中，老师从课文中找出了4个句子，请大家自由地读一读。 （3）和同桌互相说一说，蝴蝶是哪里来的？ （4）小黄鸡还不知道是怎么回事呢？谁来告诉它蝴蝶是哪儿来的。 完成板书（板书：卵——小青虫——蛹——蝴蝶） 5、大自然可真奇妙呀！同学们一起来把这篇有趣的课文读一读吧！ 三、课外拓展 1、在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这几个变化过程，谁还想提醒一下小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢？(蚕，蜜蜂，苍蝇等) 2、大自然美妙神奇，有无尽的奥秘，让我们用智慧的双眼去观察，带着一颗好奇的心去探索吧! 四、识字写字 1、出示本课生字词语认读 2、学习“批、该、呆” （1）说说怎么记 （2）观察在田字格中的位置 （3）范写“批” （4）学生练写，师巡视 五、课后作业 刚才课堂上我们学习了叠词，课后请同学们将课文中的叠词找出来，抄在积累本上。 资料提供者：
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