《小草的生命》教学设计 (鄂教版二年级上册) |
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教学目标: 1、认识9个生字,会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。 教学重点: 1、认识9个生字、会写9个生字。 2、正确地朗读课文。 教学难点: 1、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。 课时安排: 二课时 第一课时 教学目标: 1、认识9个生字,会写4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文前三个自然段,朗读感悟。 教学重点: 1、认识9个生字、会写4个生字。 2、正确地朗读课文。 教学难点: 1、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文前三个自然段,朗读感悟。 教具准备: 生字卡片、教学挂图 教学过程: 一、激趣导入。 1、你们见过小草吗? 2、你们喜欢它吗?为什么? 3、出示课题。全班齐读。 二、初读课文。 1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。 2、检查生字自学情况。 (1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。 (2)请学生当小老师,教读生字词。 (3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。 5、手势表示有几个自然段。(7) 6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。 8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。 9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主学习。 1、指名分节读1—3自然段,思考: 当小草的种子刚落到岩石的缝隙里,会怎么样呢? 2、同桌合作交流,全班汇报。 3、教师小结: 岩石担心小草在岩缝里无法生存,可种子十分自信。 4、指名读,岩石和种子的对话。 6、分角色读。 四、指导书写生字。 1、观察,读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察,品字。 要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 板书设计: 16、小草的生命 岩石小草 “太贫穷了,养不活”,我会长得很好。 第二课时 教学目标: 1、复习巩固9个生字,会写4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。 教学重点: 1、复习巩固9个生字,会写4个生字。 2、能有感情读课文。 教学难点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。 教具准备: 生字卡片、教学挂图 教学过程: 一、复习检查。 1、抽读生字卡。 2、全班齐读课文1—3自然段。 二、继续学习课文。 1、小草的生命力多顽强啊,多可爱的小草。 指名读5、6、7节 2、岩石是怎么夸奖小草的呢? 3、岩石为什么说它是个坚强的、值得我们为他骄傲呢? 4、指导有感情读。 5、诗人怎么夸奖小草的呢?齐读、男女比赛读。 6、如果你是小诗人你怎么赞美它呢? 7、齐读课文。 三、指导书写生字。 1、观察,读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察,品字。 要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 四、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 3、预习16课。 板书设计: 16、小草的生命 岩石 小草 “太贫穷了,养不活”, 我会长得很好。 “你是坚强的” 慢慢地长。 生命多么顽强 资料提供者:
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