《小草的生命》教学设计 (鄂教版二年级上册) |
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教学目标: 1、了解小草的特点,体会作者赞美小草的思想感情。 2、有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落。 3、学习本课抓住事物特点,先用古诗概括表述,再具体加以描写的表达方法。 4、认识13个生字,会写16个生字。 教学重、难点: 1、作者从哪几方面介绍小草的特点。 2、结合自然段内容理解诗句意思,体会小草的特点。 教学过程: 一、创设情境,激发美: 刚才啊,老师听到同学们背的古诗里,其中,有一首是写植物的,写的是什么植物呢?这节课,咱们就来学习一篇关于它的课文,好吗?(生:好)师板书课题 咱们一起来欣赏一首歌曲,听听这首歌,唱的是什么?赞美的又是什么呢? 师:你看小草多么值得赞美啊,下面请同学们自由读课文,要求:读准字音,读通句子 二、初读课文,感知美 1、师:请同学们看屏幕,这些字词,你都认识吗?(生:认识) 师:那,咱们就开火车读 2、检查字词:绚丽、身躯、茁壮、摧毁、纤细、繁衍、镶上、炎热、干旱、春晖、风景、启示。 3、对于“绚丽”这个词,你是怎样理解的?颜色耀眼而华丽。 师:你解释得可真好。 4、同学们再来看,纤细这个词,其中,纤,还是一个多音字呢,你知道它还有一个读音,念什么吗?(纤,可以组什么词?纤夫,大家看,这就是纤夫,(出图片)) 三、品读悟情,理解美 1、师:这篇文章写得这样美,还想再来读读吗?(想)请同学们边读、边画、边想,作者是按照什么顺序来写的?找出作者是从哪几个方面来赞美小草的? 找到的同学可以先和同桌说一说。 2、学习第2自然段:师:好,请同学们默读第二自然段。 思考:(屏幕出现) 这一段写出了小草的什么特点? 生汇报:小草具有顽强的生命力 师板书:顽强的生命力 师:书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力?你是怎样理解的? 生1:“小草虽然体态纤细,却能经受住大自然的风风雨雨” 2、“越是风吹雨打,小草越是长得茁壮。” 3、“无论是野火、狂风、干旱,都不能摧毁它那坚定的生活信念。 师:对于这些句子,你是怎样理解的? 师:是啊,小草真了不起。谁能带着你的感受再来读一读这个句子? 生读(2个) 师:第二句,谁来说? 师:真的是越挫越勇啊。谁能试着读出这种顽强的生命力吗? 师:先同桌之间互相读读,好吗? 生:女生读,男生读 师:请同学们全体起立齐读第三句话 师:你怎样理解这句话呢? 师:所以,作者开头用了这样的诗句: 读:离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。 师:正是因为,小草具有顽强的生命力,所以,作者在课文的开篇这样写道: 小草,绿色的小草,没有鲜花那绚丽的色彩,没有苍松那高大的身躯,但人们总是爱它,赞美它。 3、学习第3自然段 师:请同学们回忆一下,刚才咱们是怎样来学习课文第2自然段的呢? 生:1、先读课文 2、这一段写出了小草的什么特点? 3、哪些词句突出了这一特点?谈谈感受 4、找出来有感情地读一读。 师:出示自学提示: A.有感情的朗读你喜欢的自然段. B.这一段写出了小草的什么特点? C.哪些词句突出了小草的特点?并就这句话谈谈感受。 D.有感情的读一读。 师:课文的3,4,5自然段和第2自然段的写作方法是一样的,请同学按照这样的学习方法在小组为单位来学习你喜欢的段落。 生汇报: 3自然段:小草到处都可以生长的特点 师:板书:极强的适应性。 生:“被人们——繁衍着” 生:“在湖畔,在路边,在密林深处,在高山之巅” 师:小草还能生长在哪呢? 生:校园的墙角、公园的花坛里、岩石缝中、屋檐上 师:为什么作者不全写出来呢? 生:太多了 师:是呀,小草可以生长的地方太多了,有个符号帮了忙,什么符号? 生:省略号 师:总之,从四季如春的江南到寒风刺骨的北国,到处都可以看到小草绿色的身影。所以,作者说:读: 天涯何处无芳草? 师:这样的小草,怎能不让人爱它呢? 师:所以,作者在课文的开篇这样写道: (出示)小草,绿色的小草,没有鲜花那绚丽的色彩,没有苍松那高大的身躯,但人们总是爱它,赞美它。 4自然段:小草象征着春天,象征着希望。 师:板书:传递春的信息 生:“当严冬刚刚过去的时候,人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来,就感到了春的信息,春的希望。” 师:所以,作者说: (出示)茅檐低小,溪上青青草 师:这都预示着春天即将到来。 生:“当人们——干渴” 师:是啊,同学们看, 师:在炎热的沙漠里,如果,看到了小草,该是多么的让人兴奋啊? 师:你喜欢这样的小草吗?(喜欢) 师:所以,作者在课文的开头这样写道: (出示)小草,绿色的小草,没有鲜花那绚丽的色彩,没有苍松那高大的身躯,但人们总是爱它,赞美它。 5自然段: 师:大地像母亲一样养育着小草,那么小草又是怎样回报大地的呢? 生:“小草长在——使大山充满生机”。 师:出示,这句话运用了什么修辞方法? 生:排比 师:谁愿意读读这句话? 师:这样吧,咱们来接读好不好?(好) 师:多么值得赞美的小草呀,我们的母亲从小把我们养大,是多么的不容易呀,我们也应该象小草一样,学会回报自己的母亲。所以,作者情不自禁地写下了: 读:谁言寸草心,报得三春晖 师:这些句子具体说明了小草的什么特点? 生:扎根在大地上,给大地增色。 师:板书:默默装点大地 师:这样的小草,怎能不让人赞美它呢? 师:所以,作者在课文的开头这样写道: 小草,绿色的小草,没有鲜花那绚丽的色彩,没有苍松那高大的身躯,但人们总是爱它,赞美它。 师:这几个自然段在写法上有个特点,你发现了吗? 生汇报:它们都是以古诗开头,先概括的说一说,再具体写。 师:这4个自然段都是以古诗名句开头,总括全文内容,起到了画龙点睛的作用,咱们也来写一写这样的句子,好吗? 出示:(古诗名句)_______________,人们赞美___,是因为它_________。 师:你还能再说出小草的其它品质吗? 生:小草自信、无私奉献、永不认输 师:在我们这个社会哪些人像小草? 四、教师激情总结: 小草,你默默无闻,朴实无华,你从不与树木比高底,也不与鲜花争艳丽,你从不索取什么,也不渴求什么,只要有点雨露,你就会满足,只要有点阳光,你就会灿烂,你用你的精神鼓舞人间,你用你的生命回报大地。所以,我们都希望 生齐(读)自己成为祖国大地上一棵青青的小草 资料提供者:
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