《刮脸》教学设计 (鄂教版二年级上册)

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教学目标:

   1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

   3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教学重点:

   1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

   2、能有感情读课文。

  教学难点:

   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

   2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教具准备:

    课件

教学过程:

第二课时

一、复习旧知,引入新知

1、师:上节课,我们学习了课文的1—4自然段,学习了生字宝宝,还认识了一个新朋友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级,不过有许多的生字他还不认识,谁来帮帮他?

2、(课件出示:理发店 其他 改口 脸腮光净 笑眯眯 好半天 扶着 胡子。(背景为报纸))

3、指名读,齐读。

4、课件播放小贝当的感谢话:“谢谢大家帮我认识了这么多的词语,时间不早了,我要去剃头了。”

5、小结过渡:那们我们也去瞧瞧吧,请大家自由读课文5—10自然段。

二、学习课文,感悟内容

(一)自由读5—10自然段。

1、自由读。

2、默读课文,边读边想:文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?

3、指名回答

(二)学习课文第5自然段

1、师出示一幅小贝当理分头的图片,问:文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?

2、指名回答并读第5自然段。

3、指名读,并评析:他读得怎么样?

4、小贝当的心情怎样?(高兴、骄傲)

5、齐读。

6小结过渡:为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?

(三)学习第6自然段。

1、学生思考并回答,

2、师:“他”指的谁?“脸腮光净”是什么意思?

3、谁再读读这句话,感受一下有趣的小贝当。

4、指名读,齐读

(四)学习7—10自然段。

1、师范读,边听边思考:理发师是怎么做的?小贝当在干什么?

2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图。(课件出示文中插图)

3、学生回答。

4、课件出示第8自然段的内容,并把重点词作上记号(好半天 一个接一个 一个人)

5、指名读,齐读

6、质疑:小贝当等了那么长时间,你们猜猜他心里会想什么?假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么?

7、过渡:我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?

(五)学习课文9—10自然段。

1、指名读小贝当说的话。

2、评析,再指名读。

3、理发师是怎样回答的?

4、学生回答,再指名读。

5、分角色朗读。

三、回归文本,总结全文

1、小组内分角色朗读全文。

2、小组代表朗读。

3、他们的朗读真精彩,不仅朗读好而且还加上了自己的动作,那我们再看看文中哪些地方有趣?

四、拓展延伸

1、你们和小贝当年龄相当,你们生活也有许多有趣的事吧,先和同桌说说吧!

2、学生试说,互说。

3、指名说,

4、师进行总结。

五、生字乐园

1、出示生字:净 半 其 胡

2、你有什么好办法记住这些字?

3、指导学生写字

4、师范写“净”字

5、学生试写。

六、作业:

讲一讲:回去把这个故事讲给父母听。

演一演:课后找小伙伴合作,把这个有趣的故事演给大家听。

七、板书设计

叫我贝当先生

小贝当 看报 哗哗响

(一心想 理小分头

当大人) 要刮脸

资料提供者:



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