特殊的葬礼(网友来稿)

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13.特殊的葬礼

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语,写一段话详细描述。

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习第一段内容

教学准备:投影、小黑板

一、导入新课

1、提示课题:特殊的葬礼。

(1)为谁举行葬礼?

(2)为什么要为它举行葬礼?

(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?

2、教师肯定:这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。

二、初读指导

1、自学课文。

(1)画出文中含生字的词语,根据所注拼音读准字音。

(2)查字典、词典弄清下列词语的意思。

(3)联系上下文,理解下列词语的意思。

水帘:指瀑布从天而降就像水做成的帘子。

预测:预先推测或测定。

骄傲:值得自豪。

唤起:发出号召使人们奋起。

(4)指导书写。

(5)读一读,再抄写。

葬礼 枯竭 预测 下旬 骄傲 不辞而别

特殊 垂危 唤起 教授 号召 奄奄一息

2、各自读课文,思考:如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”来划分段落,该怎样分?

(1)举行葬礼:第1自然段。

(2)瀑布今昔:第2~5自然段。

(3)决心保护:第6~8自然段。

还可以怎么分?

(第一自然段为第一部分,其余为第二部分)

三、学习第一段

1、默读第一段。

2、思考:这一次葬礼“特殊”在哪里?

交流:地点特殊:在……河上;

主持人特殊:巴西(南美洲最大的国家)总统;

对象特殊:一条瀑布。

四、小结课文

五、作业

板书设计:

教后感:通过本课的学习,学生较好地理解了课题的真正含义,懂得了课题“特殊”主要体现在地点、主持人、对象三个方面,同时还学会了根据不同的方法可以给课文分成不同的段落,课文的朗读正确、流利,达到了教学要求。(高平)

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语,写一段话详细描述。

教学准备:录音机、黑板

一、检查复习

1、听写词语:葬礼 特殊 垂危 枯竭

2、指名三人,各读一段课文,读后评议流利程度。

二、精读训练

1、指名朗读第二段。

(1)“这到底是怎么回事呢?”“这”是指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)

哪几个自然段回答了这个问题?(第3~5自然段)

(2)读“但这雄伟的景观,竟然不辞而别”。

①“竟然”是什么意思?(有点出乎意料)

“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消失)

②“这雄伟的景观”指什么?(默读第3自然段,指名描述,用上:“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观” )

③为什么会不辞而别?(两个原因:用水毫无节制,森林被乱砍乱伐,造成水土大量流失)

(3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景?(逐渐枯竭,无奈地低下了头,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡)

(4)小结要点:即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的?

① 学习课文上下衔接、呼应的写法。

② 世界上流量最大的瀑布,由于人为的破坏,将要完全消失。

2、指名读第三段。

(1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实,人们是怎么行动起来的?

(点面结合介绍。面:许多人感到十分震惊和痛心,纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。点:几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼)

(2)总统举行这次葬礼的目的是什么?

(号召人们行动起来,保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演)

(3)教师指出文章首尾呼应的特点。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、读课后练习题4,作好写的思想准备。

四、板书设计:(略)

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