特殊的葬礼(网友来稿) |
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13.特殊的葬礼 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语,写一段话详细描述。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标: 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习第一段内容 教学准备:投影、小黑板 一、导入新课 1、提示课题:特殊的葬礼。 (1)为谁举行葬礼? (2)为什么要为它举行葬礼? (3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼? 2、教师肯定:这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。 二、初读指导 1、自学课文。 (1)画出文中含生字的词语,根据所注拼音读准字音。 (2)查字典、词典弄清下列词语的意思。 (3)联系上下文,理解下列词语的意思。 水帘:指瀑布从天而降就像水做成的帘子。 预测:预先推测或测定。 骄傲:值得自豪。 唤起:发出号召使人们奋起。 (4)指导书写。 (5)读一读,再抄写。 葬礼 枯竭 预测 下旬 骄傲 不辞而别 特殊 垂危 唤起 教授 号召 奄奄一息 2、各自读课文,思考:如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”来划分段落,该怎样分? (1)举行葬礼:第1自然段。 (2)瀑布今昔:第2~5自然段。 (3)决心保护:第6~8自然段。 还可以怎么分? (第一自然段为第一部分,其余为第二部分) 三、学习第一段 1、默读第一段。 2、思考:这一次葬礼“特殊”在哪里? 交流:地点特殊:在……河上; 主持人特殊:巴西(南美洲最大的国家)总统; 对象特殊:一条瀑布。 四、小结课文 五、作业 板书设计: 教后感:通过本课的学习,学生较好地理解了课题的真正含义,懂得了课题“特殊”主要体现在地点、主持人、对象三个方面,同时还学会了根据不同的方法可以给课文分成不同的段落,课文的朗读正确、流利,达到了教学要求。(高平) 第二课时 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语,写一段话详细描述。 教学准备:录音机、黑板 一、检查复习 1、听写词语:葬礼 特殊 垂危 枯竭 2、指名三人,各读一段课文,读后评议流利程度。 二、精读训练 1、指名朗读第二段。 (1)“这到底是怎么回事呢?”“这”是指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼) 哪几个自然段回答了这个问题?(第3~5自然段) (2)读“但这雄伟的景观,竟然不辞而别”。 ①“竟然”是什么意思?(有点出乎意料) “不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消失) ②“这雄伟的景观”指什么?(默读第3自然段,指名描述,用上:“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观” ) ③为什么会不辞而别?(两个原因:用水毫无节制,森林被乱砍乱伐,造成水土大量流失) (3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景?(逐渐枯竭,无奈地低下了头,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡) (4)小结要点:即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的? ① 学习课文上下衔接、呼应的写法。 ② 世界上流量最大的瀑布,由于人为的破坏,将要完全消失。 2、指名读第三段。 (1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实,人们是怎么行动起来的? (点面结合介绍。面:许多人感到十分震惊和痛心,纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。点:几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼) (2)总统举行这次葬礼的目的是什么? (号召人们行动起来,保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演) (3)教师指出文章首尾呼应的特点。 三、作业 1、有感情地朗读课文。 2、读课后练习题4,作好写的思想准备。 四、板书设计:(略) 资料提供者:
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