| 《变成什么好》教学设计 (鄂教版二年级下册) |
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教学目标 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。 教学重点 1．识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”； 2．朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。 教学难点 理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 学习内容： 1、初读课文，了解课文的大体内容。 2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。 3、学习课文第1——第11自然段。 一、板书课题。 1 “变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子？ 2 猜猜文章会写些什么？ 二、初读课文，了解文章的大体内容。 1 学生自读课文。 2 集体正音。 认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于 难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳 3 指名分节读课文。 第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23） 4 默读课文，说说文章的主要内容。 三、学习课文的第一部分。 1 自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么？ 提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。 2 想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？ 板书：“大家都不喜欢我” 3 说一说，你对老鼠的认识。 看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢？我们下节课学习。 四、学习生字。 1、认读生字。 2、同座互相学习，识记生字。 3、学生练习写字。 4、展示作品。 第二课时 学习内容： 学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。 教学过程： 一、复习导入，整体感知。 师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢？ 二、读一读，演一演，理解感悟。 1、默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的原因。 2、填一填： 小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（） 3、看着板书说一说，小老鼠的想法。 4、演一演，小老鼠当时的样子。 提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。 5、小组合作表演读第13——18自然段。 6、想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？ 7、默读课文最后3个自然段。 （1）读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。 板书：做自己是最幸福的 （2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。 8、小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。 教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活！ 三、小练习。 1、区别组词。 师（）借（）辛（）至（）答（） 狮（）惜（）幸（）到（）劳（） 2、仿写。想想小老鼠还想变成什么？结果呢？ 3、小组排演课本剧。 资料提供者：
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