《变成什么好》教学设计 (鄂教版二年级下册) |
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教学目标 1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。 教学重点 1.识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”; 2.朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。 教学难点 理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 学习内容: 1、初读课文,了解课文的大体内容。 2、认读生字、新词,学写田字格中的生字。 3、学习课文第1——第11自然段。 一、板书课题。 1 “变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子? 2 猜猜文章会写些什么? 二、初读课文,了解文章的大体内容。 1 学生自读课文。 2 集体正音。 认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于 难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳 3 指名分节读课文。 第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23) 4 默读课文,说说文章的主要内容。 三、学习课文的第一部分。 1 自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么? 提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。 2 想一想,小老鼠为什么想变成别的东西? 板书:“大家都不喜欢我” 3 说一说,你对老鼠的认识。 看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。 四、学习生字。 1、认读生字。 2、同座互相学习,识记生字。 3、学生练习写字。 4、展示作品。 第二课时 学习内容: 学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。 教学过程: 一、复习导入,整体感知。 师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢? 二、读一读,演一演,理解感悟。 1、默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。 2、填一填: 小老鼠——()——()——()——()——()——() 3、看着板书说一说,小老鼠的想法。 4、演一演,小老鼠当时的样子。 提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的思考过程。 5、小组合作表演读第13——18自然段。 6、想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么? 7、默读课文最后3个自然段。 (1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。 板书:做自己是最幸福的 (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。 8、小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。 教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活! 三、小练习。 1、区别组词。 师()借()辛()至()答() 狮()惜()幸()到()劳() 2、仿写。想想小老鼠还想变成什么?结果呢? 3、小组排演课本剧。 资料提供者:
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