《杂诗》教学设计 (鄂教版二年级下册)
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　　学习目标：

　　　1．会认两个字“君”、“绮”。

　　　2．正确流利地朗读课文，学习古诗。

　　　3．了解课文内容，学会欣赏自己。

　　教学重点：

　　　　读准诗句，大体了解诗句的意思。

　　教学难点：

　　　　诵读古诗，体会作者的思想感情。

　　教学准备：

　　　　课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一．创设情景，激发兴趣。

　　　1．简介王维

　　　　　世称王右丞。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。王维又是杰出的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。

　　　2．教师范读此诗。

　　　　　说说你从诗中听懂些什么？

　　二．自主学习，读顺古诗。

　　　1．学生用自己喜欢的方式自由读诗。

　　　2．集体正音。

　　　　　重点提示：

　　　　　“应、绮”的读音。

　　　3．同座相互检查读诗情况。

　　　4．小组比赛读诗。声音响亮，不乱喊乱叫；字音读准，诗句读通顺。

　　三．读懂诗句，诵读古诗。

　　　1．课件出示注释。

　　　　　来日：自故乡动身那天。绮窗：镂花的窗。

　　　　　著花未：开花没有。君：朋友。

　　　　　自：从。

　　　2．说说诗句的意思。

　　　3．教师点拨。

　　　　这首诗通过设问的方式，把自己对故乡的怀念表达出来，令人有悠然不尽的情致。诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面，看似重复，读起来反而觉得更加亲切。接着又问道：“来日绮窗前，寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？问得这样真挚，这样雅致，作者的思乡之情由此可见。

　　　4．同座互相说诗句的意思。

　　　5．有感情地朗读和背诵古诗。

　　　6．指名背诵这首诗。

　　三、扩展阅读。

　　　1、你还知道哪些表现思乡之情的古诗。

　　　2、背诵王维的古诗。

　 　

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