| 《难忘的泼水节》教学设计 (鄂教版二年级下册) |
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教学目标： 1、细读课文，理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。 教学重点： 教学描写泼水的欢乐场面的§2，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。 教学难点： 懂得泼水的象征意义 教学准备： 多媒体课件云南风光之泼水节实况 一、导入 听着这旋律优美的音乐，（月光下的凤尾竹）看着这几个词语，(西双版纳、凤凰花、一年一度)你回忆起了什么？（生……） 是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！ 二、学习第二小节 1、泼水节是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，人们是怎样欢度的呢？请小朋友自由读读第二小节,想一想泼水节给你的感觉是什么？ 2、请你用一句话或一个词来说一说你对泼水节的看法。 3、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节 4、你看到了什么？（生……） （大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼；有很多人在相互泼水） 5、（1）请学生表演灌和泼。你觉得人们泼得怎么样？你从哪些词里体会出人们的欢乐来的？（互相追赶、灌、泼）谁来读读这句话。（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）（指导读出欢乐：泼得再用力点！泼得再开心点！）让我们边泼边读，体会一下那欢乐的场面。 （2）刚才有小朋友说看到录象中有很多人，那么在课文中你是从哪儿体会出人多的？（老人、小孩、姑娘、小伙、个个、人人）哪个词又表现出人们的欢乐？（乐开了花） 6、看谁把这句话读得最开心。 （出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。） 自己可以先练一练。请几个学生读，并评价。 7、为了过节人们做了哪些准备呢？请小朋友再读读课文，从书中找出句子来，并且做上记?你找到了吗？出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）在位置上读一读，通过你的朗读，让大家比一比谁来得最早。（在评价中引导学生将早早、早已要重读）；全班齐读。 8、带入情境：小朋友们，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起参加了泼水节，你会怎样泼水呢？（小组讨论，模拟情境） 9、师进行采访： （1）我是源源电视台的记者，请问这位老大爷，你们的水中为什么要滴上香水、撒花瓣？ （2）这位小朋友，你的衣服都湿透了，你感觉怎么样？ （3）小姑娘，天都这么晚了，你怎么还不回家呢？你还想参加什么节目？ 10、采访回来，我有一个疑问，谁能为我解答？为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？ 11、（在学生的回答时相机出示）出示语句：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（齐读） 12、“怎么能不高兴呢？”换句话说就是……那书上用“怎么能不高兴呢？”有什么好处呢？（用了反问，高兴的语气就更加强烈了）我们再来高兴地读一读。 13、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水，大家尽情地泼，尽情地灌，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。 14、让我们带着欢乐的心情齐读课文第二小节。 三、学习第三小节 1、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从第三节中找出来并读一读吗？ 2、出示。读一读。 大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。 3、人们除了泼水，还有许多有趣的活动，你们看（课件） （1）你看到了什么？又仿佛听到了什么？ （2）让我们也来加入他们的队伍，唱起来，跳起来吧！（孔雀舞）小朋友们，如此开心的时刻，你们舍得离开吗？（生……）你们的心情可以用书上的哪句来表达呢？（直到深夜还不肯离去。） （3）你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？ 4、你觉得这是一个怎样的泼水节？ 四、指导背诵。 这样一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们伴着音乐，来练习朗诵这篇课文?配音乐 （齐诵） 五、拓展延伸 我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。你还知道哪些呢？在小组里面交流你收集的资料。大组交流。 五、练写祝愿的话。 我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟姐妹，相亲相爱，那么在傣族人民欢度泼水节的时候，你想怎么向傣族人民祝贺呢？请你把对傣族人民的祝愿写在卡纸上，并在小组内交流。再大组交流。 资料提供者：
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