《朱德的扁担》教学设计 (鄂教版二年级下册) |
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教学设想:这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事,赞颂了朱德同志以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。 教学时,我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担,从学生的好奇入手,以这根扁担有什么特别之处着眼,引导学生层层剥笋,进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只认识不写,理解由生字组成的词语 3、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质 教学重难点: 1、生字词的学习和理解 2、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质,有感情的朗读课文 教具准备:生字卡片、挂图、投影片 教学课时:三课时 第一课时 课时教学目标: 1.学会本课的13个生字,理解生字词 2.了解课文的主要内容,学习课文的一二两个自然段。 3、指导书写生字:守、攻、必、 教学重难点: 学习本课的生字词。 教学准备: 课前预习:圈出生字,描红,并认读。 教具准备:生字卡片 教学过程: 1.启发谈话,揭示课题: (1)、出示扁担图,谁知道这是什么?教读:扁担的“担”是轻声 你见过扁担吗?扁担是干什么用的? (2)、仔细看这根扁担,有什么特别的地方吗? 扁担上写着“朱德记”三个字 (3)、“记”就是记号、标记,现在你知道这根扁担的主人是谁吗? 对了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。 (4)、听了老师的介绍,你的脑海中出现了什么疑问呢? (5)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢? 朱德爷爷是一位总司令,他还要扁担干什么呢? 小朋友真会提问题,就让我们来读课文,从文中来找一找答案吧 2、听老师读课文,想一想:课文主要写了一件什么事? 3、自由读课文; 要求:读准生字词,读通课文。 遇到不理解的地方用“?”标出。 4.检查自学情况: (1)指名读词,根据学情,指名同学做“小老师”领读几个重点词: 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 (2)四人小组轮读课文,同学间互相正音。 (3)通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的? (4)、生交流自己读懂的; A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多,所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮; 板书:挑 B、我了解到战士们怕朱德累坏了,就把他的那根扁担藏了起来 板书:藏 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记” 板书:做 (5)、小朋友们真能干,通过自己读书就能获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑) (6)、指名读第3段,其余人边听边想:读了这段你有什么不明白的地方? 生可能会质疑;A:大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢? B:朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担? C:朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字? 5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段: (1)、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮,为什么要在扁担上作记号?咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段 A.自由读第一段,看看读了这一段,明白了什么? % 资料提供者:
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