《朱德的扁担》教学设计 (鄂教版二年级下册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学设想:这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事,赞颂了朱德同志以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。 教学时,我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担,从学生的好奇入手,以这根扁担有什么特别之处着眼,引导学生层层剥笋,进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只认识不写,理解由生字组成的词语 3、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质 教学重难点: 1、生字词的学习和理解 2、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质,有感情的朗读课文 教具准备:生字卡片、挂图、投影片 教学课时:三课时 第一课时 课时教学目标: 1.学会本课的13个生字,理解生字词 2.了解课文的主要内容,学习课文的一二两个自然段。 3、指导书写生字:守、攻、必、 教学重难点: 学习本课的生字词。 教学准备: 课前预习:圈出生字,描红,并认读。 教具准备:生字卡片 教学过程: 1.启发谈话,揭示课题: (1)、出示扁担图,谁知道这是什么?教读:扁担的“担”是轻声 你见过扁担吗?扁担是干什么用的? (2)、仔细看这根扁担,有什么特别的地方吗? 扁担上写着“朱德记”三个字 (3)、“记”就是记号、标记,现在你知道这根扁担的主人是谁吗? 对了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。 (4)、听了老师的介绍,你的脑海中出现了什么疑问呢? (5)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢? 朱德爷爷是一位总司令,他还要扁担干什么呢? 小朋友真会提问题,就让我们来读课文,从文中来找一找答案吧 2、听老师读课文,想一想:课文主要写了一件什么事? 3、自由读课文; 要求:读准生字词,读通课文。 遇到不理解的地方用“?”标出。 4.检查自学情况: (1)指名读词,根据学情,指名同学做“小老师”领读几个重点词: 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 (2)四人小组轮读课文,同学间互相正音。 (3)通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的? (4)、生交流自己读懂的; A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多,所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮; 板书:挑 B、我了解到战士们怕朱德累坏了,就把他的那根扁担藏了起来 板书:藏 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记” 板书:做 (5)、小朋友们真能干,通过自己读书就能获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑) (6)、指名读第3段,其余人边听边想:读了这段你有什么不明白的地方? 生可能会质疑;A:大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢? B:朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担? C:朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字? 5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段: (1)、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮,为什么要在扁担上作记号?咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段 A.自由读第一段,看看读了这一段,明白了什么? (2)、根据生的回答,随机讲解“会师”(并随及简介背景); 井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,地势险要。1927年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了,战士们多高兴呀! (3)、引读第二句:读了这一句,你看出什么来了? (红军所处的位置很危险) (4)、想象一下:山上的红军会遇到哪些困难呢? 指名学生说。 B、学习第二自然段: (1)、边读第二自然段,边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子,可在重点词下做记号。 (2)、指名交流:抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” (3)、想象一下:“五六十里”会有多远? 联系生活:我们去城北公园玩,大约走2里的路,五六十里,要走30次城北公园这么远的路。 “山高路陡”:师在黑板上画出“高山”的简笔画,让生体会山的高、险。 想象一下,山有多高,山路会怎么陡峭,红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢? 出示想象练习:烈日当空时,红军战士们;下雨天,红军战士们走在山路上,有时;弯弯曲曲的山路上,荆棘遍布,一不小心,红军战士们 …… (4)、指导感情朗读第2自然段第二句 (5)、路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮(引读)----- 从这句话中,你看出红军战士怎么样?(团结、不怕吃苦)你是从哪个字上看出来的? 对呀,一个“争”字就告诉我们大家了。 (6)、齐读第二段,读出条件的艰苦,大家的热情。 6.小结:通过学习这二段,我们知道山高路陡,挑粮路上困难重重,但红军战士们却无所畏惧。今天,小朋友们通过自己认真读书,已经解决了自己原先一些不明白的地方,剩下的不懂处咱们下节可再来学习。 7、学习3个生字 守、攻、必、 重点:“必”的笔顺及占格情况 8、完成课堂作业,书写生字 第二课时 课时教学目标: ⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感倩。 2.仿照例句,把有“更加”一词的句子补写完整。 3.能正确朗读课文,背诵课文第3段。 4、学写生字:攻、必、产、劝 教学重难点: 教学重点:理解课文第3段。 教学难点:理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。 教学准备:投影片。 教学过程: 1.复习: 课文1、2自然段讲了什么? 因为井冈山生产的粮食不多,所以( )。 虽然山路又远又险,可是( )。 2.教学第3自然段: (1)(看插图)看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。 ①走在最前面的是谁? 谁能看图用“一块儿”说一句话。 ②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。 (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说:先说穿着,再说动作。) ③书上是怎么写的?读1、2句。 朱德爷爷当时已经40多岁了,工作又忙,可他也跟战士们?(一块儿挑粮),而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么? ④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。) (2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢? ①轻声读后面的课文。划一划,哪些句子告诉我们答案? ②谁能用上这些词,用自己的话说说。 大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来 ③指导朗读。 “不料”可以换成什么词?(没想到) 指导读出后面“不料”的语气。 ④引读:大家见了—— 大家心里怎么想? 口头填空:大家见了,心里想:( )。从此,更加敬爱朱德同志了。 (3)是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家, 当时井冈山流传着这么一首歌谣:(投影出示)(齐拍手念) 朱德挑谷上坳, 粮食绝对可靠。 大家齐心协力, 粉碎敌人围剿。 (4)有感情地朗读第3段。 (5)有感情地朗读全文。 3.课堂练习: 指导书写有关生字::攻、必、产、劝 第三课时 课时教学目标: ⒈指导正确流利地朗读课文。 ⒉复习生字词,进入课内练习。 教学过程: 1.复习: (1)比一比,再组词: 带( ) 记( ) 桃( ) 戴( ) 纪( ) 挑( ) (2)听写词语: 2.朗读全文,总结课文: (1)一起有感情地朗读全文。 (2)总结填空: 这个故事主要讲了,朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师,朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质;我们( )。 3.指导背诵第3段: (1)自由读第3段,想想哪几句话写了同一个意思? (2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。 (3)根据第3题的提示,自由试背第3段。 (3) 指名检查,齐背。 4、把句子补充完整: 朱德同志和战士们一块儿去挑粮,大家更加___________________。 朱德同志和战士们一块儿去挑粮,大家更加敬爱朱德同志,同志们想____________________________。 5、指导完成作业: 课堂作业本第4题: (1)读题,三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样? (2)你能用更加说一句话吗? 板书: 朱德的扁担 挑 五六十里 (路远) 穿草鞋挑粮戴斗笠 山高路陡 (难走) 满满 做 藏 连夜 赶 资料提供者:
|
·小学语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |