| 《泉水》教学设计
(鄂教版二年级下册) |
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《泉水》教学设计 教学目标： 1．会认8个生字，会写9个字。 2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。 课前准备：课文录音带、课件、生字卡片、搜集泉水的相关资料。 课时安排：两课时 第一课时 一、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。（板书课题） 二、感知 1、学生听课文录音带，思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？ 2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。 三、交流 1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。 2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。 3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。 四、朗读 1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？ 2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。 五、背诵 1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。 2、练习背——指名背——分组竞赛背。 六、写字 学习“瓦、泉、然、结、塔” 1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。 第二课时 一、读文 学习4——7自然段。 1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。 2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。 3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。 二、想象 1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？ 2、补充说句子： 泉水流到___________ ，它看___________ ，泉水说：“ ___________ ” 三、积累 读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。 3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 五、写字 学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。 资料提供者：
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