《小儿垂钓》教学设计 (鄂教版二年级下册)
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　　教学目标：

　　　1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。

　　　2 基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。

　　　3 有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。

　　教学重点：

　　　　有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。

　　教学难点：

　　　　想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。

　　教学时数：

　　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　　　在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。

　　二、初读古诗，自主识字。

　　　1 听老师读这首诗，注意听清字音。

　　　2 请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。

　　　3 和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。

　　　4 集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。

　　　5 各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。

　　三、自主学习，读中感悟。

　　　1 熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。

　　　2 联系解释理解诗句的意思。

　　　　稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。

　　　　垂纶：钓鱼。莓：一种小草。

　　　　苔：苔藓植物。映：遮住

　　　　借问：向人打听。应：理睬。

　　　3 探究与争论：

　　　　“招手”一词历来有两种理解，一种意见认为，“招手”指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿！另一种意见认为，“招手”就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看！数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢？

　　　4 朗读背诵古诗

　　　　作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧！

　　四、拓展积累

资料提供者：



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