| 《面包房里的猫（一）》教学设计 (鄂教版二年级下册) |
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教学目标： 1、正确流利地朗读课文。学习默读课文。 2、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象力。 教学过程： 一、导入 1、指名读词语。昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫——莫格。看！它给我们带来了这些词语呢。谁来读一读？ 2、师简单叙述上节课的内容。（莫格蹲在水边找鱼吃，身上被雨淋得透湿。等琼斯太太把它叫回来的时候，它一连打了九个喷嚏。琼斯太太赶紧用毛巾把莫格擦干，然后又给它为了点儿掺着酵母的牛奶，让莫格在火炉边坐着，自己带着雨伞买东西去了。接下来，发生了一件有趣的事儿。翻开书本94页，认真读课文4～5自然段，然后把你觉得有趣的地方用铅笔做上记号。） 二、童趣品文，体验童话。 （一）教学第四自然段。 1、请大家读一读课文的第4-5自然段，把你觉得有趣的地方勾画下来。 2、说一说你觉得有意思的地方。 3、出示“酵母把莫格发起来了……”指名读。 4、莫格怎么会越胀越大？ 5、酵母把莫格究竟发成了什么模样呢？ 指名读句子，读出莫格的变化。边读句子边比划。 起初，它大得像一只绵羊。 接着，它大得像一头驴子。 后来，它大得像一匹拉车的马。 再后来，它大得像一头大河马。 最后，它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。 7、莫格怎么会把那么结实的墙壁给撑裂呢？ 8、观看莫格的变化。我们一起去看看莫格的变化？请看大屏幕。 9、看到这种情景，你想说什么？ 10、莫格的变化真是太有趣了！像变魔术似的，一点一点地变大，那怎么把这变化过程读出来呢？先自己读一读，还可以加上动作。 11、指名读以上一段话，读出莫格的变化过程。师评价：莫格的身体胀得越来越大了。板书：越来越大 多有趣的变化呀！可我就是不大明白莫格变化的顺序，什么“起初……接着……后来……再后来……最后……”你们能帮我把它变大的顺序说一说吗？ 指名说变化的顺序。 12、有了“起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词，让我们清晰地看到了莫格的变化。 让我们把这些词一起读一读。 你们也能用“起初……接着……后来……再后来……最后……”说出事物的变化过程吗？ 13、小结：莫格喝了掺着酵母的牛奶，趴在火炉边睡着了，身体悄悄地像面包似的发起来了，真是有趣极了！让我们再一起来回味一下这个有趣的过程吧！ 14、齐读第四自然段。 （二）教学第五自然段。 1、你们还觉得课文中哪些地方有趣呢？ 2、指名说。 （1）只见整座房子膨胀起来，歪七扭八的。看图理解“歪七扭八”。 “房子歪七扭八”是什么样子？我们一起来看看。 （2）厨房里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出大尾巴，爪子和耳朵分别从卧室的两扇窗户中伸了出来。 平时像头发丝般的猫胡子，现在有多粗？比划比划。 大门里伸出的猫尾巴有多粗？ 那爪子和耳朵有多大呢？ 难怪现在连房子也被它给撑裂了。谁再来读读这句话？ 这个莫格的变化也太不可思议了！让我惊讶不已！ （3）琼斯太太回到家，不禁大叫起来：“天啦，我的房子怎么了？” 当琼斯太太买东西回来，看到这个情景，会是什么表情？指名读上面的句子。 琼斯太太的惊叫声惊醒了睡梦中的莫格。莫格伸了个懒腰，多舒服呀！舒服的莫格可没想到，这个懒腰让整座房子都塌了。 3、齐读第五自然段。让我们再一次感受莫格的神奇变化。 4、小结：真有趣！酵母让莫格神奇的变化，让琼斯太太的房子都装不下了。 （三）教学第六自然段。 1、这镇上的人们看到这幅情景，会怎么想？怎么说？ 2、指名读句子。 镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没了地长，最后把整座小镇给撑破。 3、人们有了这种想法，（师生合作）于是，可怜的莫格被赶出了城门。 4、如果莫格就这样没完没了地长，还会发生什么事呢？ 学生尽情想象，自由表达，教师肯定。 5、会不会像你们说的那样，明天我们一起走进《面包房里的猫》（二）。 6、现在，有谁来给我们讲今天学的这个故事。看谁能把莫格神奇的变化讲给我们听一听？ 三、指导写字。 1、出示“伞”、“歪”指名学生读。 2、说一说，有什么好方法记住“伞”？ 3、谁有好方法记住“歪”。 4、指导写“伞” 5、学生自己描红。 四、总结。 这一节课，我们一起学习了《面包房里的猫》（一），感受到了淘气的莫格因为喝了掺有酵母的牛奶，在火炉边睡觉时被发起来了。变化真是神奇，令所有人都瞠目结舌。 资料提供者：
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