《面包房里的猫(一)》教学设计 (鄂教版二年级下册) |
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教学目标: 1、正确流利地朗读课文。学习默读课文。 2、通过读文,让学生喜欢童话,培养学生的想象力。 教学过程: 一、导入 1、指名读词语。昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫——莫格。看!它给我们带来了这些词语呢。谁来读一读? 2、师简单叙述上节课的内容。(莫格蹲在水边找鱼吃,身上被雨淋得透湿。等琼斯太太把它叫回来的时候,它一连打了九个喷嚏。琼斯太太赶紧用毛巾把莫格擦干,然后又给它为了点儿掺着酵母的牛奶,让莫格在火炉边坐着,自己带着雨伞买东西去了。接下来,发生了一件有趣的事儿。翻开书本94页,认真读课文4~5自然段,然后把你觉得有趣的地方用铅笔做上记号。) 二、童趣品文,体验童话。 (一)教学第四自然段。 1、请大家读一读课文的第4-5自然段,把你觉得有趣的地方勾画下来。 2、说一说你觉得有意思的地方。 3、出示“酵母把莫格发起来了……”指名读。 4、莫格怎么会越胀越大? 5、酵母把莫格究竟发成了什么模样呢? 指名读句子,读出莫格的变化。边读句子边比划。 起初,它大得像一只绵羊。 接着,它大得像一头驴子。 后来,它大得像一匹拉车的马。 再后来,它大得像一头大河马。 最后,它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。 7、莫格怎么会把那么结实的墙壁给撑裂呢? 8、观看莫格的变化。我们一起去看看莫格的变化?请看大屏幕。 9、看到这种情景,你想说什么? 10、莫格的变化真是太有趣了!像变魔术似的,一点一点地变大,那怎么把这变化过程读出来呢?先自己读一读,还可以加上动作。 11、指名读以上一段话,读出莫格的变化过程。师评价:莫格的身体胀得越来越大了。板书:越来越大 多有趣的变化呀!可我就是不大明白莫格变化的顺序,什么“起初……接着……后来……再后来……最后……”你们能帮我把它变大的顺序说一说吗? 指名说变化的顺序。 12、有了“起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词,让我们清晰地看到了莫格的变化。 让我们把这些词一起读一读。 你们也能用“起初……接着……后来……再后来……最后……”说出事物的变化过程吗? 13、小结:莫格喝了掺着酵母的牛奶,趴在火炉边睡着了,身体悄悄地像面包似的发起来了,真是有趣极了!让我们再一起来回味一下这个有趣的过程吧! 14、齐读第四自然段。 (二)教学第五自然段。 1、你们还觉得课文中哪些地方有趣呢? 2、指名说。 (1)只见整座房子膨胀起来,歪七扭八的。看图理解“歪七扭八”。 “房子歪七扭八”是什么样子?我们一起来看看。 (2)厨房里伸出粗大的猫胡子,大门里伸出大尾巴,爪子和耳朵分别从卧室的两扇窗户中伸了出来。 平时像头发丝般的猫胡子,现在有多粗?比划比划。 大门里伸出的猫尾巴有多粗? 那爪子和耳朵有多大呢? 难怪现在连房子也被它给撑裂了。谁再来读读这句话? 这个莫格的变化也太不可思议了!让我惊讶不已! (3)琼斯太太回到家,不禁大叫起来:“天啦,我的房子怎么了?” 当琼斯太太买东西回来,看到这个情景,会是什么表情?指名读上面的句子。 琼斯太太的惊叫声惊醒了睡梦中的莫格。莫格伸了个懒腰,多舒服呀!舒服的莫格可没想到,这个懒腰让整座房子都塌了。 3、齐读第五自然段。让我们再一次感受莫格的神奇变化。 4、小结:真有趣!酵母让莫格神奇的变化,让琼斯太太的房子都装不下了。 (三)教学第六自然段。 1、这镇上的人们看到这幅情景,会怎么想?怎么说? 2、指名读句子。 镇上的人看到这情景都非常震惊,担心它会没完没了地长,最后把整座小镇给撑破。 3、人们有了这种想法,(师生合作)于是,可怜的莫格被赶出了城门。 4、如果莫格就这样没完没了地长,还会发生什么事呢? 学生尽情想象,自由表达,教师肯定。 5、会不会像你们说的那样,明天我们一起走进《面包房里的猫》(二)。 6、现在,有谁来给我们讲今天学的这个故事。看谁能把莫格神奇的变化讲给我们听一听? 三、指导写字。 1、出示“伞”、“歪”指名学生读。 2、说一说,有什么好方法记住“伞”? 3、谁有好方法记住“歪”。 4、指导写“伞” 5、学生自己描红。 四、总结。 这一节课,我们一起学习了《面包房里的猫》(一),感受到了淘气的莫格因为喝了掺有酵母的牛奶,在火炉边睡觉时被发起来了。变化真是神奇,令所有人都瞠目结舌。 资料提供者:
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