《面包房里的猫(二)》教学设计
(鄂教版二年级下册) |
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教具:生字卡片、插图 教学时数:二课时 第一课时 教学目标:初读课文,学习课文1、2自然段,学写前面的四个生字。 教学过程: 一、激趣导入 1、师:同学们,我们从《面包房里的猫》(一)的故事里,知道了小猫莫格因为没完没了的长大,给小镇的人们带来了烦恼,被赶出了城门。接下来会发生什么事呢? 2、师(戴小猫头饰表演):我怎么会变得这么大呢?琼斯太太不喜欢我,其他的人也不喜欢我,他们把我赶了出来,我该到哪里去呢 3、学生猜想、交流。 4、今天就让我们一起来学习《面包房里的猫》(二),看看究竟发生了些什么? 5、板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。 3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。 4、送生字宝宝回家,点人分段读课文,并正音。 5、自读自悟,整体感知。 (1)读了课文,你知道了些什么? (2)你是从课文的哪些地方知道的?能读给我们听听吗? 三、学习课文1、2自然段。 1、第1自然段 师:莫格虽然被赶出了城门,但我们能感受到它在大自然里生活得很快乐。指导朗读第1自然段,引导学生读出快活的语气。 师:正当奠格享受着快乐的生活时,天下起了大雨。面对这场大雨,莫格怎么想的,怎么做的呢? 2、第2自然段 (1)同桌互相交流(师巡视,了解学生交流的情况)。 (2)全班交流,并分别读读写莫格心里想的和怎么做的句子。 (3)你有什么感受?(从交流中让学生感受到莫格的神奇。) 四、学习生字 1、出示生字卡,上面写有“传、洪、泛、灾”四个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字? 2、书写时你想提醒小朋友注意什么? 3、教师区别“泛”,并范写,学生在书上描红。 4、在本子上练习。 第二课时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。能完整地讲述《面包房里的猫》这个故事。 2、通过读文,让学生喜欢童话,同时认识到动物是人类的朋友。 3、学写后面的四个生字。 教学过程: 一、创设情境,游戏激趣 1、上节课我们读了课文,知道了山洪暴发了!为了不让那些好吃的鱼被水冲走,贪吃的莫格一屁股坐在了山谷中间,挡住了洪水。瞧!鱼儿们在水里活蹦乱跳,莫格心里别提有多高兴了!来,只要你能读准鱼儿身上的生字,你可就帮莫格捉住一条大鱼哟!试试看吧!(指名读去拼音生字) 2、后来,又发生了什么事儿呢? 这节课咱们接着读课文 资料提供者:
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