《大树的孩子》教学设计 (鄂教版二年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版


一、学习目标：

　　　1、学会8个字，会认5个字，认识多音字“漂”。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　　3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解自然、勇于探究大自然奥秘的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　　1、学会8个字，会认5个字，认识多音字“漂”。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文。了解种子的传播方式。

　　三、教学时数：两课时

　　四、教具准备：课件、生字卡片、图片

　　五、教学过程：

　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：激趣导入，初读全文，感知课文内容，学习课文1——4自然段。了解大树伤心的原因。认读生字字音，学写生字。

　　一、谈话导入，板书课题

　　　1、谈话导入：你们瞧：人和动物自由自在，想到哪儿就到哪儿，四处都能留下他们的足迹。树木没有脚，没有翅膀，可他的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？今天，我们来学习第23课。请同学们认真看老师写课题。

　　　2、板书课题，指名读，齐读

　　二、初读课文，认识生字

　　　1、师：想要知道大树的孩子为何能四处安家，那就走进课文中去看一看吧。请同学们把书翻到第129页，自由读课文，用你喜欢的符号圈出双横线和田字格的生字，在拼音朋友的帮助下，读准每个字的字音，难读的多读几遍。读书时，书斜立。

　　　2、学生自由读课文，教师巡视。

　　　3、师：大树下面来了几个生字宝宝。请同学们在四人小组里读读吧。谁来读?你想提醒同学们注意那些字的读音？你能像老师这样说吗？我想提醒同学们注意能的读音，能是后鼻音，声母是鼻音。跟我读：能能能。

　　　4、师：去掉拼音还认识他们吗？开火车认读。

　　　5、师：生字宝宝带着他们的朋友来了，快跟他们打个招呼吧。男女生读。

　　　6、师：双横线上的词语朋友也来了，同坐互相读读吧。谁来读，你想提醒同学们那些字的读音。

　　　7、师：书上写的是广阔的什么？谁给广阔换个词？

　　　8、师：哗哗哗是形容什么的声音？课文中还有一个类似的词语是什么？他是形容什么的声音？你还知道哪些声音？像这样说说吧。

　　　　　教师小结：文章中用上拟声词，会使文章变得生动有趣。这里还有两个词语，谁来读，你发现了什么？男女生读。学习多音字。

　　　9、师：词语朋友手拉手，高兴地跑到大树下做起了游戏。我们也来做游戏吧。小火车，开呀开。小螃蟹，横着爬。小房子，跳一跳。

　　　10、师：读得真不错，老师这里还有一个更有趣的游戏呢！叫走迷宫，想玩吗？只要你读对了这些词语，就能顺利地走出迷宫。谁还想来试试。

　　三、再读课文，整体感知

　　　1、师：同学们，把这些刚刚从迷宫走出来的生字送到课文里边去，再次自由地读读课文吧。注意读通句子，特别是标点符号的读法，教师巡视。

　　　2、师：看同学们读得这么认真，老师也想读读呢？不过呀，你们要边听边想：你知道了什么？

　　　3、学生交流。

　　　4、教师小结

　　四、学习课文1——4自然段

　　　1、师：大树为什么这么伤心呢？下面请同学们默读课文的1——4自然段。思考：他看到了谁？他想到了什么？指名回答。出示词卡跑来跑去齐读，贴在黑板上。鸟儿图，飞来飞去。从小鹿跑来跑去，鸟儿飞来飞去，大家体会到什么？你能读出这种心情吗？课件出示句子，指名读。大树也是这样想的。老师读大树看到的，你们读大树想到的。师生合作读。男女生读。加上动作齐读。

　　　2、师：想象一下，大树还会看到哪些动物呢？你能选择你喜欢的动物像这样说说吗？

　　　3、师：除了看到了动物，，他还看到了谁？想到了什么？出示句子。齐读这句话。自由在这里是什么意思呢？平时我们看到的风和河水是什么样？风一会儿来到田野，一会儿来到高山，一会儿来到了我们的校园，摸摸你们的头发，想到哪儿。就到哪儿，不受拘束，不受限制，这就是自由。河水在山中奔跑着，在原野奔跑着，跑得很远很远，这也是自由。贴字。谁来读读这句话。

　　　　　教师小结：大树看到小鹿跑来跑去，小鸟飞来飞去，风和河水也是那么的自由。此时此刻，大树是怎么想的？在文章中找到描写大树心情的句子。

　　　4、师：你能读出大树的这种伤心吗？同学们，如果你是一棵大树，你会怎么想？森林里的小鹿跑来跑去，我真想和他们一起奔跑。天上的鸟儿飞来飞去，我真想和他们一起飞翔。他们多快活呀！风想到哪儿，就到哪儿，我多想和他一起玩呀！带着这种感受再读读这句话吧！

　　　5、想象一下，大树的这种想法能实现吗？为什么？带着你的感受读读这两句话。小鹿跑来跑去，多快活。可是我，没有脚，不能走。鸟儿飞来飞去，多快活，可是我，没有翅膀，不能飞。风和河水，是那么自由，可是我，只能在一个地方待着。

　　　6、大树这么伤心，谁会来安慰他，谁又让他变得快乐呢，这些内容下节课再学。现在，让我们在音乐中齐读1——4自然段。

　　五、识记生字

　　　1、在音乐声中，大树给我们送来了四个生字宝宝，你还记得他们吗？

　　　2、说说你有什么好方法记住他们？

　　　3、重点识记鹿字。我们一起来看看鹿字是怎样演变来的。中国的文字真的很神奇，同学们课后可以找找看。

　　　4、教师范写。鹿的一点写在竖中线上，捺写得舒展一些，两竖上出头，下不出头，写在竖中线的两边。书空。

　　　5、学生描红

　　六、总结全文

　　　　这节课，我们认识了生字和词语，理解了大树伤心地原因，了解了中国文字的神奇。

　　附：板书

　　　　　　　　　　　　　　　23　大树的孩子

　　　　　　　　　　　　　　　大树图　　　　　　　　　　小鸟图　　（飞来飞去）

　　　　　　　　　　　　　　　小鹿图　　（跑来跑去）　　风和河水图（自由）

　　第二课时：学习课文5——12自然段。了解种子的传播方式。学写后面的四个生字

　 　

资料提供者：

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』


【察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇】   【教师投稿】【瑞文语文网】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955