《日记一则》 教学设计 (鄂教版三年级上册) |
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教材分析: 这篇日记有两条线索,明看是写“我”得到一本诗集很高兴,要感谢送书伯伯,暗含写细读《唱歌的小河》的感受,与其说从体裁上看是日记,不如说从内容上看更似读书笔记或读后感,这也正是这篇选文的巧妙之处,教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示,更不要忽视理解《唱歌的小河》。 学习目标: 1、学会10个生字,认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累,理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文,背诵《唱歌的小河》。 3、通过课文的学习,了解日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学重点:了解日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。 教学难点:从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学准备:课件、生词卡片 教学时数:两课时 第一课时 学习内容: 1、认识本课的生字生词,正确流利地朗读课文,了解文章的大体内容。 2、练习书写本课的生字词。 教学过程: 一、问题导入。 1、你们写日记吗?在日记中,你一般会写些什么? 2、揭示课题:今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记,看看他都在日记中记载了一些什么。 3、理解“则” 二、汇报交流预习情况,了解文章的大体内容。 1、认读词语。 嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神 2 理解词语: 嘹亮: 奋斗:为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。 崎岖不平:高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。 勇往直前:勇敢地一直向前进。 昼夜不息:白日和黑夜都不停息。 3 指名读课文,集体正音。 4、自由读课文,边读边想课文讲了一件什么事?并把自己不理解的地方做上记号。 三、课堂作业。 1、写出文章的主要内容。 2、写本课的生字、生词。 第二课时 学习内容: 1、理解课文内容,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 2、背诵《唱歌的小河》 教学过程: 一、复习检查 指名读课文,说说文章的主要内容? 二、阅读理解。 1、自由朗读诗歌,说一说这首诗歌分几节 2、指名读第一节,你有什么不理解的地方,全班讨论解决。 3、指名读诗歌第二节。 我们在读的时候要注意什么?(休息读轻声) 读了这首诗歌后,你有什么感受?你觉得小河是一条什么样的小河,从哪些方面体现出来? 你能够称赞一下这条小河么? 4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢,我们一起学习课文第2自然段。 指名读第二自然段。 读了以后,你知道小河的哪些特点:昼夜不息,勇往直前的奋斗精神。 出示“这首诗歌写得多好啊!我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么?(诗歌写的好,作者喜欢读诗,读到好诗很欣喜) 5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌?(最后一自然段) 全班齐读。 6、“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗?你们现在知道了吗?(学生说) 三、齐读课文,背诵古诗。 四、深化拓展 你还知道哪些关于读好书的名言警句呢? 警世贤文之勤奋篇: 有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟 书到用时方恨少 事到经过才知难 板橙要坐十年冷 文章不写一句空 智慧源于勤奋 伟大出自平凡 书山有路勤为径 学海无涯苦做舟 少时不努力 老大徒伤悲 欲求生富贵 须下死功夫 资料提供者:
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