| 《日记一则》 教学设计 (鄂教版三年级上册) |
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学习目标：1、学会12个字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。 2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。 3、过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学重点：理解《唱歌的小河》，体会作者读诗的感受。 教学难点：了解日记的格式，学写读书笔记。 教学时间：2课时 教学准备：1、生字卡片或小黑板。 2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。 教学过程： 第一课时 一、导语 书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章？（指名学生谈。） 书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。 二、初读课文 1、自由读课文，读完后同桌合作识字。 2、出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提示重点。 3、再读课文，找出难读的句子多读几遍。 4、出示句子练读。 5、分组齐读课文，注意将课文读流利。 6、默读课文，质疑问难。 三、课堂练习 1、学生说说生字书写的难点。 2、学生练写，教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。 第二课时 一、复习导入 通过读书我们发现了许多有价值的问题，要解决这些问题，和捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。 二、品读课文 （一） 品读《唱歌的小河》 1、自由选择喜欢的部分多读几遍，思考相关的问题；同桌交流。 第一节为什么此事歌声会更加嘹亮？ 第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱？ 第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮？ 2、反馈学生自学情况，通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么；理解“崎岖”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前的奋斗精神。 3、尝试背诵《唱歌的小河》 （二） “我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？ 抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段，懂得读好书使人受益的道理。 （三） “我”为什么谢谢丁伯伯？ 引导学生联系全文思考，明确一是丁伯伯送我这么好的书，二是读书使我受益，三是我好读书。 三、结语 1、学了这篇课文，把你想说的话写在书上作为你的读书格言。 2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要想从书中获得财富。得靠我们多读书、读好书，和书交朋友。 四、拓展 借鉴本文的写法，介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。 板书设计： 4、日记一则 勇往直前 读书好 读好书 好读书 资料提供者：
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