《红马的故事》教学设计 (鄂教版三年级上册) |
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教材分析: 用自己的眼睛看,脑筋想,用心去体会,创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的,更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子的生活,通俗易懂,学生一定会很喜欢的。 教学目标: 知识目标:独立学会要求掌握的10个生字,认识9个生字;学习运用工具书及联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 能力目标:初步了解冒号的一般用法。能正确、流利、分角色朗读课文。 情感目标:理解课文内容,知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。 教学重点: 1.注意“帮”的结构;“待”是多音字; 2.能正确、流利、分角色朗读课文。 3.体会文中融洽的师生关系,懂得:只有善于思考,勤于观察,大胆想象,勇于创新,才能体验到尝试后的喜悦。 教学难点: 学习冒号的用法。 教学时间:两课时 教学准备:课件 第一课时 学习内容: 1.初读课文,认识生字新词,读顺课文,初步了解文章内容。 2.了解小作者的创作过程,激发学生的阅读兴趣,。 教学过程: 一、激情导趣。 1.你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点? 2.你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事,故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3.读了课题,你有什么问题想问? (把学生的问题写在黑板上。) 二、初读课文,整体感知。 (一)学法指导:(课件出示) 1.标:标出自然段。 2.记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。 3.画:画出自己喜欢的句子。 4.问:不懂的问题。 (二)讨论: 小组长检查自学情况,教师巡视。 1.教师配乐范读 2.学生按自学步骤自学课文 3.检查生字情况 A.出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。 B. 扩词。 含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马 C. 你还能找出这样的词组吗?(一幅画) (三)师生交流。 1. 课文写的是一件什么事?给你留下印象最深的是什么? 2. 课后延伸:边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么? 四、写字指导。 1.自主观察“我会写”中的字,说说你的发现:你会用什么方法记住哪个生字? 2.重点师范写以下几个字:故、级、粉、板、事 3.学生练笔,教师巡视指导。 4.展示交流。 强调:左右结构的字不能太分开,“事”字的横要注意有变化。 第二课时 学习内容: 体会文中融洽的师生关系,懂得:只有善于思考,勤于观察,大胆想象,勇于创新,才能体验到尝试后的喜悦。 教学过程: 一、复习巩固。听写生字,用“事”组词。 二、创设情境,抓住关键词句。 1.平常你最喜欢什么老师上课,为什么? 2.读了红马的故事,说说文中的老师你喜欢吗?为什么? 3.从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢,他的学生们更喜欢? 4.喜欢他什么?从哪些词句读出来? 三、朗读指导,读中品文。 1.引导学生读不同的段落,想象不同的心情,试用不同的语气读出来。 2.分小组分角色朗读,读出对老师的喜爱、敬佩、感激,为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。 四、引导学生说出冒号的作用。 出示句子: 1. 老师走到我旁边,笑着问:“画好啦?这是什么马?”(表示提起下文) 2. 花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 (用于总说后面,表示分说。) 五、拓展想象: 其他的同学看到了我的画会想些什么?说些什么? 资料提供者:
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