《鹿柴》教学设计 (鄂教版三年级上册)
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　教学目标：

　　　1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。

　　　2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。

　　　3．正确背诵《鹿柴》这首诗。

　　教学重难点：

　　　　指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。

　　教学过程：

　　一、导言激趣

　　　　古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。

　　二、复习学习古诗的方法。

　　　　以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？

　　　　在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。

　　　　1．知诗人，解诗题。

　　　　2．解词连句知大意。

　　　　3．展开想象悟诗情。

　　　　　　谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。

　　三、学习古诗《鹿柴》。

　　　1．知诗人，解诗题。

　　　　1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。

　　　　　　请学生补充介绍有关王维的资料。

　　　　2）解诗题。

　　　　　“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。

　　　2．读诗解意。

　　　　1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。

　　　　2）指名读全诗，纠正以下字的读音。

　　　　　　“鹿柴”的“柴：读作“zhài”，不要读作“chái”。

　　　　　　“返景”的“景”读作“jǐng”，不要读作“yǐng”。

　　　　　　“青苔”的“苔”读作“tái”，不要读作“tāi”。

　　　　3）自学诗中的生字。

　　　　　　“景”，不要多加“彡”。

　　　　　　“复”中间是“日”不是“目”。

　　　3．解词连句知大意。

　　　　1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。

　　　　　　青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。

　　　　2）自己试着把句子的意思说一说。

　　　　　　一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。

　　　　　　三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。

　　　4．展开想象，悟诗情。

　　　　1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。

　　　　2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。

　　　　　（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。）

　　　　3）给点时间让学生讨论：

　　　　　①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？

　　　　　②学生这首诗你还有哪些疑问？

　　　　　　（为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的寂静？后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗？）

　　　　4）教师小结：

　　　　　　《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。

　　　5．练习朗读，试背诵。

　　　　1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。

　　　　　　　空山/不见人，

　　　　　　　但闻/人语响。

　　　　　　　返景/入深林，

　　　　　　　复照/青苔上。

　　　　2）自己试背。

　　　　3）同桌互背。

　　　　4）集体背。

　　四、作业：

　　　　背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。

　

资料提供者：



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