《五彩池》教学设计 (鄂教版三年级上册)
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教学目标：

　　思想教育目标：通过理解课文内容，体会五彩池的神奇，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

　　语文训练目标：1、学会本课生字、新词；

　　　　　　　 　　2、理解课文内容，了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的；

　　　　　　　 　　3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　方法习惯目标：1、在强化自学能力的基础上，进一步培养学生合作学习的品质；

　　　　　　　　 　2、继续运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文；

　　　　　　　 　　3、训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增强记忆”的能力。

　　教学重点：

　　　1、了解五彩池的特点，体会五彩池的神奇；

　　　2、激发学生审美意识, 培养学生审美能力;

　　　3、积累词句。

　　教学难点：

　　　　理清课文顺序，了解五彩池水呈现不同颜色的原因。

　　教学方法：情境教学法，目标、反馈教学法。

　　教学准备：录音机，投影片，影碟机，课件。

　　教学课时：2课时

　　课时目的：精读课文，了解五彩池的特点及池水不同颜色的原因；体会课文所表达的情感；总结全文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　　1、瑶池的传说。

　　　2、板书课题----《五彩池》解题。

　　　3、五彩池到底有什么神奇之处呢？（导入）

　　二、学习课文第二自然段

　　　1、（出示学习目标）听课文朗读，思考：

　　　　 （1）、五彩池的神奇表现在哪些方面？（特点）你能找出有关词语吗？

　　　　 （2）、这一段写了什么？

　　　2、出示投影片，重点词句教学：“漫山遍野”

　　　3、方法小结：抓住重点词语理解课文内容

　　　4、引导学生运用这种方法理解课文：

　　　5、小结：第二自然段讲了（水池多、美）。

　　三、学习第三自然段

　　　1、默读课文，思考：

　　　　（1）、这一自然段有几句话？分别讲了什么？你能用自己的话说一说吗？

　　　　（2）、这一自然段写了五彩池的水非常（　　）。

　　　2、引导分析。

　　　3、小结。

　　　4、五彩池的水为什么会这样神奇呢？（导入）

　　四、学习第四自然段

　　　1、指名朗读并运用学过的知识想一想：

　　　　　（1）、这一段是围绕那一句话来写的？

　　　　　（2）、你能找出水显出不同颜色的原因吗？

　　　2、课件演示；

　　　3、引导学生分析原因；

　　　4、小结：

　　　5、面对美丽、神奇的五彩池，作者发出了怎样的感叹呢？（启下）

　　五、学习第五自然段

　　　1、指导朗读；

　　　2、这一段表明了作者对五彩池的（喜爱和赞美）。

　　　3、质疑：（思维拓展）。

　　六、总结全文：

　　七、作业：

　　　1、请为五彩池设计广告词；

　　　2、背诵喜欢的段落。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　数量：漫山遍野…

　　　　　　　　　　　　　池　　　颜色：　　光辉…　　　　多　

　　　　　　　　五彩池　　　　　　大小：　　亩、丈…

　　　　　　　　　　　　　　　　　形状：　　葫芦、…

　　　　　　　　　　　　　水　　　来源相同：　　　　　　　美

　　　　　　　　　　　　　　　　　颜色不同：　　

　

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