| 《第一场雪》第二课时教学设计(网友来稿) |
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《第一场雪》 第二课时教学设计 [学习目标] 1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。 2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。 3、培养和发展想象力与探究能力。 [教学重点] 通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。 [教学难点] 领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。 [教学准备] 多媒体教学 [教学过程] 一、创设情境，激趣阅读。 1、回顾下雪前、下雪时情景。 2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。 二、回顾学习方法(四读法)。 三、自主阅读，整体感知。 1、自由读第四、五自然段。 2、学生汇报。 ① 说说你读完后你印象最深的是什么？ （板书：雪大——景美——人欢） ②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？ 四、品读词句，潜心会文。 （一）深入学习第三段。 1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。 （1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一 层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。” 2、生汇报： ① 让学生说出所感。 ② 找依据词，品读，证明所感。 ③ 播放课件：欣赏雪景。 （２）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。” ① 导语激趣，继续引导欣赏。 ② 播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。 ③ 你想怎样形容它们？ ④ 引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ” ⑤ 赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。 ⑥ 读一读：读出语感。 （３）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。” ①激趣引导欣赏。 ②生汇报所见所感。 ③品味重点词。 ④悟情。 ⑤感情读。 ３、引导学生小结作者的描写方法。 4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。 5、悟情。 ①读完后，你的心情如何？（高兴） ②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？ ③设身处地，悟景悟情。 ④感情朗读第四自然段。 ⑤结合课本，拓展延伸。 “拍雪景”（四人小组讨论——记录——汇报） （二）深入学习第四段。 1、理解“瑞雪兆丰年” 2、结合写作背景悟情，情感得以升华。 作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？ ＊背景资料。 *你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”） *想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……） 五、研读运用，深化发展。 １、 思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。 ２、 选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。 六、作业。 把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。 七、板书设计： 19、第一场雪 雪前 骤然变冷 一读：呈现画面 雪中 纷纷扬扬 二读：品词品句 雪后 雪大——景美——人欢 喜爱 三读：领悟情感 联想 瑞雪兆丰年 喜悦 四读：以情带读 资料提供者：
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