《五彩池》教学设计 (鄂教版三年级上册)
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　　教学要求：

　　　1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。

　　　2、了解每段落之间的联系并划分段落。

　　　3、学习12个生字，理解重点词语的意思。

　　　4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

　　教学重点、难点：

　　　　了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。

　　教具准备：风景图、幻灯

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、布置预习。

　　　1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？

　　　2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿？它是什么样子的？

　　　3、学生预习，教师巡视。

　　二、检查预习。

　　　1、检查生字读音。

　　　2、每人读一个自然段，开火车读课文。

　　　3、五彩池在什么地方？五彩池是什么样子的？

　　三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的？

　　四、学生默读思考讨论：

　　　1、五彩池是什么样子的？（第二自然段，共四句话）

　　　　（1）第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池？

　　　　（2）第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石？

　　　　（3）第三句写的是什么？

　　　　（4）第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花？

　　　2、五彩池中的水都有什么颜色？是什么“令我惊奇”？

　　五、布置作业：

　　　　朗读课文，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色？

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、指名朗读课文。

　　二、学生理解第四自然段。

　　　1、默读，把讲原因的句子画出来，读一读。

　　　2、课文有几句话说明原因的？（4句话）这四句话是怎么把原因说清楚的？（第一句说池中长着不同形状的石笋；第二句说石笋表面附着石粉；第三句讲阳光折射；第四句讲池边树木花草的倒影。）

　　三、朗读最后一个自然段，讨论：

　　　　为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上？

　　　　（因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。）

　　四、练习分段，归纳段落大意。

　　　1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。

　　　2、学生自由发言，划分段落并说明道理。

　　　　　一（1）：讲五彩池在哪里。

　　　　　二（2-4）：讲五彩池怎么样以及为什么会这样。

　　　　　三（5）：讲五彩池就在人间不在天上。

　　五、指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。

　　六、布置作业：

　　　　有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　位置：藏龙山

　　　　　　　　　　水池：大小不同，形状不同

　　　　　27五彩池　池水：同源不同色

　　　　　　　　　　原因：池底石笋、石粉，阳光折射

　　　　　　　　　　赞叹：人间瑶池

资料提供者：



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