《五彩池》教学设计 (鄂教版三年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学要求: 1、了解五彩池的奇特景观,从中感受大自然的美。 2、了解每段落之间的联系并划分段落。 3、学习12个生字,理解重点词语的意思。 4、有感情地朗读课文,背诵二、三自然段。 教学重点、难点: 了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。 教具准备:风景图、幻灯 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、布置预习。 1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方? 2、提出预习要求:轻声把课文朗读几遍,做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿?它是什么样子的? 3、学生预习,教师巡视。 二、检查预习。 1、检查生字读音。 2、每人读一个自然段,开火车读课文。 3、五彩池在什么地方?五彩池是什么样子的? 三、再次默读课文,想一想:课文是如何描写五彩池的? 四、学生默读思考讨论: 1、五彩池是什么样子的?(第二自然段,共四句话) (1)第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池? (2)第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石? (3)第三句写的是什么? (4)第四句为什么说水池像葫芦,像镰刀,像盘子,像莲花? 2、五彩池中的水都有什么颜色?是什么“令我惊奇”? 五、布置作业: 朗读课文,想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色? 第二课时 一、指名朗读课文。 二、学生理解第四自然段。 1、默读,把讲原因的句子画出来,读一读。 2、课文有几句话说明原因的?(4句话)这四句话是怎么把原因说清楚的?(第一句说池中长着不同形状的石笋;第二句说石笋表面附着石粉;第三句讲阳光折射;第四句讲池边树木花草的倒影。) 三、朗读最后一个自然段,讨论: 为什么说五彩的瑶池就在人间,不在天上? (因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池,而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。) 四、练习分段,归纳段落大意。 1、指名按自然段朗读课文,每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。 2、学生自由发言,划分段落并说明道理。 一(1):讲五彩池在哪里。 二(2-4):讲五彩池怎么样以及为什么会这样。 三(5):讲五彩池就在人间不在天上。 五、指名读“读读写写”中所列词语,并抄写两遍。 六、布置作业: 有感情地朗读课文,背诵二、三自然段。 板书设计: 位置:藏龙山 水池:大小不同,形状不同 27五彩池 池水:同源不同色 原因:池底石笋、石粉,阳光折射 赞叹:人间瑶池 资料提供者:
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |