《卢沟桥的狮子》教学设计 (鄂教版三年级上册)

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 一、素质教育目标

   (一)知识教学点

     1.图文对照学习理解课文。

     2.学习作者抓住特点,具体描写事物的方法。

     3.学习生字新词,练习用“甚至”、“大概”造句。

   (二)能力训练点

     1.运用查找有关资料的方法,培养学生自学的能力。

     2.有感情地朗读课文,提高朗读能力。

   (三)德育渗透点

     1.了解卢沟桥的建筑特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。

     2.了解“七七事变”经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义,从中受到爱憎分明的教育。

  二、重点、难点及解决办法

   (一)重点

      理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

   (二)难点

      学习作者抓住事物特点,观察事物和描写的方法。

   (三)解决的办法

     1.运用反复读的方法,理解和体会文中描写狮子形状的句子。

     2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料,并向家长了解一些有关“七七事变”的经过,然后同学之间进行交流。

     3.根据学生搜集的图片,传阅观察(或做实物投影),说说观察到的狮子的特点,归纳特点让学生试着描写。

  三、课时安排 二课时

  四、活动设计

   (一)展示一下自己课下所搜集的图片。

   (二)小组讨论交流。

  五、教具准备

    挂图和投影片、图片

  六、教学步骤

                    第一课时

  (一)揭示课题

  在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天,我们要学习的这篇看图学文,着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题:2卢沟桥的狮子)

  (二)(出示第一幅挂图)

   1.边观察边说出桥上的景物。

    (供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)

   2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片,说一说图片的内容。(训练语言表达能力)

   3.通过看图片,讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观,桥上的狮子多得数不清。)

  (三)初读课文(整体感知课文)

   1.通读课文思考:课文中主要介绍了什么?

   2.理清文章叙述顺序

    (先讲卢沟桥的特点,接着讲卢沟桥上狮子以及形状,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)

   3.按叙述顺序分段

    第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉

   4.检查预习情况

   (1)出示课后词语,要求学生读一读。

      厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语

      挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥

   (2)出示带有重点词语的句子,重点检查词语的理解。(投影,从理解词语入手,加深对句的理解,培养语境解词的能力)

     ①有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。

     ②侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。

     ③北京有句歇后语:“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解,只知道什么样的语句是歇后语即可。

       如:小葱拌豆腐——一清二白

         擀面杖吹火——一窍不通

      根据学生回答直接显示在投影上

       偎依:是说小狮子紧挨着大狮子,亲热地依靠。

       挑衅:指日军借理由惹事生非,以引起冲突和战争。

       奋起:指振作起来,打击敌人。

   (3)检查朗读情况

    ①分段读

    ②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)

  (四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉

   1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?

    (具体写狮子的第二段,这段写出了卢沟桥狮子的各种形状,写出了狮子的千姿百态。)

   2.安排学习第二段的自学内容:

    ①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来,看是从几方面描写的?

    ②观察书中两幅狮子的特写图,看书中是怎样描写的?

   3.学习第二段

   (1)指读第二段

      思考:“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)

   (2)逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。

     (板书:大的…小的……甚至……)

         蹲坐       吼

         低着头      听

         偎依       熟睡

         藏        游戏

         淘气       按

        (看)       (想)

   (3)提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)

      结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)

   (4)观察两幅特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。

   (5)概括卢沟桥的狮子的特点

     (板书:大小不一形态各异)

     (完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)

   (6)用引读法帮助学生理解和记忆。

     (这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。

   (7)概括第二自然段主要讲了什么。

     (卢沟桥的狮子真有意思,大小不一,形态各异。)

  (五)小结

     卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动具体描写的。

  (六)完成作业

   1.看拼音写汉字。

   2.根据所组词语,给多音字注音。

   3.有感情地朗读第二段,背诵第二段。

                    第二课时

  (一)检查复习

   1.听写生字词

    卢沟桥 厘米 蹲 偎依 大概 侵略

   2.指名背诵第二段。

  (二)学习第一、三段

    引导谈话

    1.卢沟桥的狮子这么有特点,如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗?

    2.学习第一段。

     (1)指读第一段。

        思考:在这一段中,都讲了什么?桥有什么特点?

        (板书:卢沟桥的狮子——数不清)

        (桥的特点:联拱石桥,板画理解)

     (2)结合桥的特点说一说这种设计的好处,体会古代劳动人民的智慧和创造力。(渗透德育教育)

     (3)齐读第一段。

    3.第二段的学习

     (1)启发谈话:卢沟桥的出名不光是因为狮子多,各具情态,它还有一个重要的原因。

     (2)齐读第三段

        思考:这一段共有几句话,每句讲的是什么?最重要的一句是哪一句?为什么?(第二句最重要,概述“七七事变”是怎么发生的,是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)

     (3)每4人为一小组,根据课前向爸爸妈妈了解的知识,请同学们讲一讲。

     (4)各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过,其间要学生明确以下问题:

       ①事变的时间:1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。

         (完成课后练习2)

  (三)指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地,读这一段时要牢记侵华日军罪恶,牢记这段历史。

     下列词语要读重音

     挑衅 奋起 难忘 具有历史意义

  (四)朗读全文

  (五)知识拓展(难点的解决)

     把课前搜集到的图片传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点,运用文中抓特点做具体描写的方法

     1.传阅图片2.归纳特点3.指导描写

  (六)完成作业:

    1.指导用“甚至”、“大概”各说一句话

      甚至:我的作息时间妈妈给我安排得好紧,甚至连看电视的时间都没有了。

      大概:天空积起了乌云,大概要下雨了。

  七、布置作业

  (一)熟读每首古诗。

  (二)按课文预习要求进行预习。

  八、板书设计

                  卢沟桥的狮子

                   数不清

            大的……小的……甚至……蹲坐……长吼

                  低头……听

                  偎依……熟睡

                  藏……游戏

                  淘气……按

                  (看)(想)

                 大小不一,形态各异

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