| 《卢沟桥的狮子》教学设计 (鄂教版三年级上册) |
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教学目标： 1、认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。 2、感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学重点： 了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。 教学准备： 1、课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。 2、布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。 教学课时：两课时 第一课时 一、揭示课题、学生质疑 1、 师：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇课文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：11、卢沟桥的狮子） 2、齐读课题，看到课题你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、读通读顺课文。 （1） 提出初读要求：自由朗读课文，借助课文后的拼音把课文读正确读流利。 （2）生词认读，正音。小黑板出示生字词指名认读，“ 厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥”相机理解“歇后语、挑衅”等词义 2、整体感知课文。把字词送入课文中，指名分段读课文，其它同学边听边想：课文中主要介绍了什么？卢沟桥的狮子给你留下了怎样的印象？（卢沟桥的狮子多得数不清，大小不一，形态各异。） 三、品读词句，感悟特点 （师导入：卢沟桥的狮子可真有意思，今天我们就一起去欣赏欣赏它们吧。） 1、请大家认真读第二自然段，边读边思边画，思考： （1）、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？ （2）、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，把作者看到的形态用横线画出来，把作者想象到的用波浪线画出来，读一读，你认为哪种形状最有意思？为什么？ （3）、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？ 2、学生小组交流体会。 3、全班交流学习情况 （1）、“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）这段话是围绕那句话写的？ 相机指导构段方式：先总写，后具体描写 （2）逐步读出描写狮子形态的句子 （板书：大的…小的……甚至……） 蹲坐 吼 低着头 听 偎依 熟睡 藏 游戏 按 淘气 （看） （想） （3）你喜欢哪种形态的狮子，为什么？相机指导朗读 （4）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（出示小黑板：用“有的…好像…，有的…好像…”描写狮子的形态） （5）用引读法帮助学生理解和记忆。 （这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。 四、小结迁移 卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课外搜集一些有关卢沟桥的资料，会了解更多。下节课你们老师还会跟大家一起来卢沟桥看看这些大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，将会和你们一起去感受我国古代劳动人民的聪明与智慧。 板书： 11、卢沟桥的狮子 大的…小的…甚至… 大小不一 蹲坐 吼 低着头 听 偎依 熟睡 形态各异 藏 游戏 按 淘气 （看） （想） 资料提供者：
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