《卢沟桥的狮子》教学设计 (鄂教版三年级上册)

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 教学目标:

   1、认识本课16个生字,学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。

   2、感情地朗读课文,背诵第二自然段。

   3、阅读、观察、想象结合起来,了解卢沟桥狮子的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

  教学重点:

    了解卢沟桥狮子的特点,学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

  教学准备:

   1、课文挂图,有关卢沟桥狮子的投影片,多媒体课件;生字生词卡片。

   2、布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。

  教学课时:两课时

                  第一课时

  一、揭示课题、学生质疑

   1、 师:在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天,我们要学习的这篇课文,着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题:11、卢沟桥的狮子)

   2、齐读课题,看到课题你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知。

   1、读通读顺课文。

    (1) 提出初读要求:自由朗读课文,借助课文后的拼音把课文读正确读流利。

    (2)生词认读,正音。小黑板出示生字词指名认读,“ 厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥”相机理解“歇后语、挑衅”等词义

   2、整体感知课文。把字词送入课文中,指名分段读课文,其它同学边听边想:课文中主要介绍了什么?卢沟桥的狮子给你留下了怎样的印象?(卢沟桥的狮子多得数不清,大小不一,形态各异。)

  三、品读词句,感悟特点

    (师导入:卢沟桥的狮子可真有意思,今天我们就一起去欣赏欣赏它们吧。)

   1、请大家认真读第二自然段,边读边思边画,思考: 

    (1)、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的?

    (2)、细读描写狮子"形状"的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状,把作者看到的形态用横线画出来,把作者想象到的用波浪线画出来,读一读,你认为哪种形状最有意思?为什么?

    (3)、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

   2、学生小组交流体会。 

   3、全班交流学习情况

    (1)、“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)这段话是围绕那句话写的?

        相机指导构段方式:先总写,后具体描写

    (2)逐步读出描写狮子形态的句子

       (板书:大的…小的……甚至……)

          蹲坐      吼

          低着头     听

          偎依      熟睡

          藏       游戏

          按     淘气

         (看)     (想)

    (3)你喜欢哪种形态的狮子,为什么?相机指导朗读

    (4)提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。(出示小黑板:用“有的…好像…,有的…好像…”描写狮子的形态)

    (5)用引读法帮助学生理解和记忆。

      (这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。

  四、小结迁移

    卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课外搜集一些有关卢沟桥的资料,会了解更多。下节课你们老师还会跟大家一起来卢沟桥看看这些大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子,将会和你们一起去感受我国古代劳动人民的聪明与智慧。

  板书:          11、卢沟桥的狮子

                大的…小的…甚至…     大小不一 

                蹲坐      吼

                低着头     听

                偎依      熟睡    形态各异

                藏       游戏

                按       淘气

               (看)     (想)

 

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